知识源于沉淀 2022年，美国在线学习联盟(OLC)发布了《通过全球联盟和叙事实践推进优质数字学习的普及》报告。该报告是第三届联合国教科文组织世界高等教育大会(WHEC2022)的杰出贡献。该报告旨在为教育工作者创建简明指南，帮助他们确保在线、混合和数字学习在其环境中的公平性，并通过全球联盟为数字学习转型中的专业学习、伙伴关系和协作提供模型。
分享了数字化学习转型的案例研究，以支持联合国的可持续发展目标。报告分为两部分——“建立一个关于全球联盟建设和数字化学习变革的国际领导机构”和“创建一个促进数字化学习公平的叙事框架”。第一部分讨论了全球在线学习新兴领袖学院(简称IELOL Global)的概念、设计和建设。第二部分介绍了美国在线学习联盟开发互动工具的过程。
全球在线学习新兴领导力协会是一个全球领导力协会，可以建立国际合作伙伴关系，增加全球范围内获得优质教育的机会。该协会将推动本地和全球的数字化学习改革。预计将取得三个主要成果:一是通过全球联盟发展和分享跨机构、跨区域合作的有效范例；第二，围绕变革性和可持续的数字化转型，建立全球实践社区，汇聚国际思想；第三，计划和传播参与者创造的有助于全球变化的工件、用例和其他资源。全球在线学习新兴领导力学院系统包括六个主要项目:全球在线学习新兴领导力学院核心项目(IELOL全球核心项目)、全球领导力影响力峰会、全球领导力设计挑战与展示、在线学习联盟OLC存储数字化学习变革工作框架、全球在线学习新兴领导力学会区域研讨会(IELOL全球区域座谈会)、全球在线学习联盟(OLC全球)。
美国在线学习联盟开发的互动工具用于捕捉和分享数字学习领导者的事迹和工作，以应对与在线、混合和数字学习相关的当地情况挑战。在交互工具的研发过程中，在线学习联盟关注以下问题:在数字化学习环境中工作的个体教育者如何通过实践讲述变革工作；教育者如何开展叙事实践，如何分享、调整和重组同事和自己的数字化学习工作；如何打破机构、地区、国家之间的壁垒，突出共同参与的作用；如何建立灵活可持续的基础设施来长期维持叙事实践？在提出这些问题的解决方案后，在线学习联盟采用了一种面向行动的方法，将这些解决方案整合到数字化学习转型的开放式叙事框架中。任何人都可以使用这个框架，或者在数字化变革的叙事作品中对其进行再加工。
有关更多信息，请参见:
https://onlinelearningconsortium . org/UNESCO-publishes-OLC-report-on-advanced-universal-access-to-quality-digital-learning/
编译自:
美国在线学习联盟网站，2022-07-27
编译器:
梅，上海师范大学国际与比较教育研究所
