知识源于沉淀 在首届AFR·博斯最佳商学院排名中，新南威尔士大学在专业影响力方面排名第一。
除了新南威尔士大学，毕业生就业前景和薪资水平最好的商学院分别是堪培拉大学、墨尔本大学、澳大利亚国立大学和麦考瑞大学。
最佳商学院排名取代了AFR老板对澳洲MBA和EMBA项目的排名。
UNSW，希望AG，也在AFR老板最佳商学院总排行榜上排名第一。伊迪丝考文特大学是质量评价最高的商学院，墨尔本大学是最负盛名的商学院。
澳大利亚非洲研究生课程提供商的最佳商学院排名基于三个支柱——声誉、质量和职业影响——使用的方法完全来自可靠、经过验证和公开的资源。每个支柱都有自己的排名和领导者，还有一个整合了三个组成部分的总体排名。
职业影响的排名是根据毕业半年后全职工作、完成课程五年后工资和年薪增长的公布数据。它没有收集毕业后在国外工作的学生的数据。
新南威尔士大学商学院职业加速器和学生体验主任考特尼·赖特(Courtney Wright)表示，学校的职业模式包括三个阶段——探索、发展和实现——为所有学生提供“脚手架式”职业教育。
挑战假设
“换句话说，为学生提供各种方法来挑战他们的假设，探索他们的个人优势和技能，并获得实际和真实的经验，为他们的工作做准备，”赖特说。
大学职业加速器项目越来越多的部分是通过WIL课程获得的实践经验。去年，850多名学生至少选修了20多门不同的WIL课程中的一门。
学生可以从超过8个国际目的地的更传统的实习、小组咨询项目和全球商业实习中进行选择。
还有与注重社会影响的企业合作的社会创业实践，以及与当地和国际公司合作的在线团体项目，以应对工作的未来和关键行业和工作职能的破坏等挑战。
赖特说:“在国内和全球范围内，环境、社会和公司治理问题正日益成为研究生、MBA和实习后高管教育的一个组成部分。”。
“这导致了与五年前我们可能看到的不同的职业成就。基于此，我们将继续深化我们在整个MBA课程组合中对可持续发展、道德和包容性原则的承诺，以反映这些不断变化的学生愿望。”
大规模个性化是职业加速器项目成功的关键。
“因为我们的学生群体很大，但也非常多样化，所以尽可能根据每个项目和学生群体量身定制产品对我们来说非常重要，”赖特说。
“一刀切的方法在这里行不通。我们在教师队伍中投入了特殊资源，以确保我们的学生无论处于学习和职业生涯的哪个阶段，都能获得所需的支持和指导。”
副校长兼商业、政府和法律机构学院院长Maree Sainury教授认为，堪培拉大学与竞争对手不同有一个关键原因。“就业能力是我们作为一个机构所做的一切的基础，这不仅仅是事后的想法，”她说。
塞恩斯伯里表示，这包括大学和行业伙伴之间的合作，以摆脱“过时的贸易伙伴关系方法”。
“我们发现，将行业伙伴关系视为双向学习过程，将产生更丰富、更有价值的互动，”塞恩斯伯里说。
“我们与雇主和工作场所的持续接触意味着，适应劳动力的需求不仅是十年一次的事情，也是我们作为一所大学的基本和持续的一部分，这使我们非常灵活，”她说。
实习和行业主导的研究项目是大学课程的核心组成部分。Sainury指出了他们广受欢迎的社会企业课程，在该课程中，学生亲自与堪培拉的社会企业合作，制定成功的商业战略。
塞恩斯伯里说:“我们运营的每一个元素，从公司战略到日常教学，都经过精心设计，以确保我们能够培养出熟悉进入职场前实际工作准备的毕业生。”
“我们的毕业生从职业生涯的第一天起就知道会发生什么，这意味着雇主需要花费更少的时间和金钱来让毕业生跟上时代。”
墨尔本商学院的职业指导约翰·葛斯基在美国工作了10年。在加入墨尔本商学院之前，他在企业参与和指导学生方面取得了成功。他团队里的每个人也都有招聘或教学的经验。
他说，墨尔本商学院毕业生对企业需要什么的理解，渗透在职业准备的实际可行的方法中。
“我们有一个叫做个人效能计划(PEP)的东西。Gurskey说:“PEP旨在向我们的学生教授澳大利亚的商业文化，如何写简历，如何建立联系，如何写求职信，如何谈判薪资，如何面试以及如何进行演示。
“我也一直在与公司交谈，并向我的学生提供这些公司对我说的话。他们确切地知道公司期望什么，”Gurskey说。
Gurskey说，PEP是可评估的，如果学生不符合要求，他们必须重新做。“有胡萝卜和大棒。我认为我们是澳大利亚唯一一所将此纳入课程的商学院。”
“当我与雇主交谈时，他们面临的技能差距挑战通常可以归结为人才搜寻。并不是那里没有足够的人——他们并不总是有找到他们的最好方法，”他说。
商学院帮助改变这种状况的一种方式是通过整合到学位中的虚拟实习。“这些在COVID期间非常受欢迎，并为我们的学生和雇主所用。”
灵活性是成功的关键。奈特说，麦考瑞大学是20世纪60年代首批提供夜校课程的大学之一。“我们将这一传统延续至今，让人们可以轻松地同时工作和学习。随着教育和工作场所在疫情之后的适应，这种灵活性变得前所未有的重要。”
