知识源于沉淀 记者|陈琼叶
在来惠灵顿学校天津校区工作之前，朱利安·杰弗里曾在惠灵顿公学工作了18年，先后担任历史系主任和助理舍监。
惠灵顿学院成立于1859年。它是由维多利亚女王为纪念英国战略家和两届英国首相惠灵顿公爵而命名的。它是英国最大的世界精英大学之一。2011年8月，惠灵顿学院在天津开设了第一所中国分校。
杰弗里和中国在2012年结婚。当时他是以惠灵顿公学评审团成员的身份来到天津的，之后又来天津做了一个学期的交换教师。当时天津惠灵顿学校的校长希望他留下来，杰弗里欣然同意。
对于杰弗里来说，中国并不是一个陌生的国家。他的父亲80年代来中国工作，他的表弟1999年来上海工作，杰弗里本人也来过几次中国。
采访中，杰弗里反复强调自己的历史系学生身份。从初中开始，这个英国男孩就痴迷于历史。即使历史老师很无聊，也没有阻止他热爱这门学科。大学毕业的时候，我选择教育行业更多的是为了能够“讲历史”。
从历史老师，到助理主管，再到某国际学校的校长，杰弗里说校长是最孤独的老师。在新冠肺炎·疫情的领导下，作为一所学校的掌舵者，前方的路并不平坦。幸运的是，惠灵顿学校校长之间的交流和鼓励帮助杰弗里度过了最困难的时期。
他不掩饰对好学生的喜爱，但那些成绩稍逊、活泼或想法奇特的学生也让他难以忘怀。他认为，一个教育工作者的职责不仅仅是帮助那些聪明的孩子考上顶尖大学，还应该关注每一个学生，让他们成为更好的自己。
除天津外，惠灵顿(中国)集团在杭州和上海也有校区。2018年，惠灵顿(中国)推出“双文化教育”，先后在上海和杭州建立了惠立幼儿园和惠立中国学生学校。最新的南通惠立学校今年秋季正式开学。
今年8月，Jeffrey被任命为集团首席负责人，新的职位让他有了更大的发挥空间空。他笑着说，唯一的缺点可能就是不能天天呆在学校里，不能像以前一样花那么多时间和孩子们在一起。但是作为一名教育工作者，他说，他一天都没有感到无聊。
以下为采访实录，有删节。
界面教育:自2014年您加入惠灵顿以来，八年来中国的国际教育发生了哪些变化？
杰弗里:变化真的很明显。起初，家长和学生都想出国留学，但途径相当有限，对国际教育的了解也有限。现在最大的一个变化是，他们对国际教育有了更成熟的认识，面前有了更多的选择。此外，家长越来越关注孩子是否适应学校，学校是否能满足孩子的需求。
界面教育:你遇到的家长中有名校情结吗？
杰弗里:如果父母在生活和工作中雄心勃勃，期望孩子在学习上取得优异成绩是完全正常的。在天津惠灵顿期间，每次举办家长讲座和开放日，我总会跟家长说，他们和孩子的梦想就是学校的梦想。如果梦想是进入常青藤、牛津剑桥等世界顶尖大学，学校会尽一切可能帮助他们实现这个梦想。
但是家长也需要意识到，不是每个人都应该去顶尖大学。那些可能申请常青藤的同学，最终都去了一个好的艺术院校，因为他们对艺术充满热情，这是他们自己的决定，也是最适合他们的旅程。
界面教育:据报道，过去五年，K12国际学校集团的入学率在全球范围内增长了70%。据你观察，集团化办学有什么优势？
杰弗里:集团化办学有吸引力的原因有很多。从家长的角度来看，集团学校品牌通常有更高的知名度，因为它们存在于不同的城市和国家。名气对父母来说往往很重要。
在新冠肺炎疫情期间，作为一名校长管理一所独立的学校要比管理一所团体内的学校困难得多。特别是在新冠肺炎疫情爆发的初期，校长的处境非常孤独和艰难。没人知道政策怎么样，比如老师能不能出差，新招聘的老师能不能入境。
但是在团体学校，我可以打电话或发邮件给其他校长寻求建议。我与英国和曼谷的学校保持联系，他们对新冠肺炎有不同的应对经验。我也得到了其他学校同事的很多帮助和支持。这种经历非常珍贵。
我无法想象，一所独立的学校，在这样的困难时期，需要在招聘新员工、招收学生、维持学校正常运转等方面做出多少挣扎。
界面教育:随着当前国际关系和疫情带来的一系列影响，惠灵顿学校是否也遇到了教师招聘的问题？
杰弗里:我们的外籍教师与本地教师的比例非常平衡。事实上，在过去几年里，从中国以外招聘人才并不容易。但是我觉得只要集团和学校的口碑足够强大，优秀的老师还是会愿意来的。
界面教育:惠灵顿学校外教流失率低于行业平均水平。你是如何降低老师流失率的？
杰弗里:这里教师的工资和福利都很好。与此同时，他们在学校里建立了相互信任和尊重的文化。我认为，如果员工在相互理解的文化中工作，他们会呆得更久。反而变得越来越容易离开。
界面教育:在之前的采访中，您指出增加教师的稳定性要从招聘环节开始。如何识别与学校价值观一致的老师？
杰弗里:惠灵顿学校有五个核心价值观，即尊重、善良、正直、勇气和责任。我们将在招聘过程中强调这些价值观。如果条件允许的话，和老师面对面的交流也是非常重要的。面试中，有一些基于价值观的问题。例如，我们将假设一个场景，看看他们如何反应。
几年前，我采访了一位在中国工作了很长时间的老师，他曾在一所非常优秀的学校任教。我问他，请你说说你们班的考试情况，以及你是如何鼓励学生取得好成绩的。
他说，他去年带了一个班，有14名学生，其中10人去了牛津、剑桥和常春藤联盟学校。我问，那另外四个人呢？他们的平均分是多少？他回答说有两个有点失望，但是活该。
当时我就觉得，作为一个老师，这么说不合适。他觉得自己没有责任把孩子的成绩拉得更上一层楼，或者督促、鼓励孩子取得更好的成绩。他可能是一名优秀的教师。对于一些学生来说，他可能是一个鼓舞人心的老师，但他不符合我们的价值观。
界面教育:在目前的环境下，部分K12国际学校会增加双语教师的比例。你怎么看待双语老师的价值？
杰弗里:双语教师在国际学校中起着非常重要的作用。他们带来了文化的多样性，了解当地的学生，这是非常可贵的。看到双语教师用像母语一样流利的非母语来教授一门高度学术性的学科，学生们感到非常鼓舞。我向任何一个有足够自信，喜欢在国际学校环境下工作的双语老师致敬，因为这是一份辛苦。
界面教育:作为一名教育工作者，你希望学生具备哪些素质？请用三个词来概括。
杰弗里:对生活的好奇、同情和梦想。
界面教育:你是威严的形象吗？在和学生交流的过程中，是否也会给自己带来一些新的发现和思考？
杰弗里:我过去有“脾气暴躁的老师”的名声，但那只是因为我假装如此。事实上，我不是。
和学生相处是一件很有启发性和启发性的事情。记得毕业后在伦敦一所女校教书，女生们学习都很努力。对于他们来说，有一个年轻的男老师是很新鲜的事情，因为这个学校几乎没有男老师。起初，我担心他们会认为我不像一些女老师那样严格，他们会对我的课程吹毛求疵。
但是我发现我的担心完全没有必要。这些学生非常有趣和聪明。在和他们的交谈中，我学到了很多流行音乐的知识，这些知识我可能一辈子也学不到。直到今天，我还是觉得他们那些年教我的这些东西很有意思。它让我保持年轻。
界面教育:你提到国际学校不能是“孤岛”，融入当地社区很重要。你是如何将这个想法付诸实践的？
杰弗里:如果学校成为一个排外的地方，那么孩子们将失去很多现实生活的经验。我在天津惠灵顿的时候，天津人觉得这个学校属于这个城市，就像学校觉得自己也属于天津一样，这一点对我来说非常重要，非常欣慰。
我们希望当地的家庭可以和我们互动，比如校园开放日，当地居民可以进来参观学校，观看我们的表演和音乐会。我鼓励老师和学生去外面多看看，和不同的人交谈并试着去了解他们，这样他们就能学会如何尊重别人的想法和感受。
界面教育:你之前是惠灵顿天津校区的校长，今年被任命为校长。这种身份的转变带来了哪些新的感受？
杰弗里:也许我新工作的唯一缺点是我不能每天呆在学校，因为我现在在集团办公室工作，我不能像以前那样花那么多时间和孩子们在一起。
现在，我得到的是与校长和高级管理团队一起工作的机会。对于一个曾经的历史老师来说，坐在这间办公室里，做一些决定，帮助学校，是一件非常令人兴奋和具有挑战性的工作。
界面教育:你在教育领域待了几十年有没有觉得无聊？
杰弗里:在我的工作生涯中，没有一天是无聊的。和学生、家长、校领导、年轻同事一起工作，和那么多不同人生经历、不同背景的人相处，我永远不会觉得无聊。
我在英国惠灵顿学校任教18年。如果你问我，每年教同样的东西不是很无聊吗？我从没想过。你可能教同一个题目，但是你教不同的人。他们对这个话题的反应完全不同，对这个话题的想法也不一样。你永远不会看到同样的事情两次。
界面教育:学生时代有没有对你影响很深的老师？
杰弗里:初中时，有一位名叫斯诺的历史老师。老实说，我不知道他是不是一个优秀的老师，但这非常有趣。他对城堡的了解给我留下了深刻的印象。由于我一直对历史最感兴趣，这门课教得好不好对我来说无所谓。
在我进入教育领域之前，除了学习历史，我几乎什么都不做。
我爸爸非常希望我成为一名教师。他从事销售，在一家农药公司工作，80年代来到中国工作。记得大学的时候，身边很多朋友都去做了律师和会计。我还没有准备好进入职场。我只是想在大学里学习和谈论历史。有人建议我去教书，于是我报考了师范学院，当了一名历史老师。
