知识源于沉淀 留学教学方式的改变，造成了留学生学习生活中强烈的“缺失感”。
疫情肆虐，很多国家还是采用网络教学。
一波没做完，又一波做了。最近，全球新冠肺炎疫情达到了一个新的高峰。德尔塔毒株的肆虐尚未平息，含有大量突变、可能具有高传播性和免疫逃逸特性的变异毒株“奥米克隆”已席卷全国。
自2021年底以来，奥米克隆已成为西班牙、法国、英国、美国等国的主要流行毒株。2022年1月6日，在世界卫生组织举行的新冠肺炎疫情例行记者会上，世卫组织总干事谭德赛表示，随着奥米克隆和德尔塔的推广，全球感染病例飙升至创纪录水平，将出现“海啸”，许多国家的医疗系统不堪重负。各国政府都在试图遏制新冠肺炎病毒，该病毒已在全球造成548万人死亡。
来势汹汹的病毒阻碍了许多外国学生返回学校。为了保证学生的安全，世界各地的高校都选择了线上教学/线上+线下教学的模式来开展教学工作。近日，美国多所高校表示，网络教学可能会持续更长时间，哈佛大学在1月份的前三周实施了远程教学和办公室工作。耶鲁大学在春季学期第一周的1月25日至2月4日仍然在线授课。芝加哥大学暂定前两周在线上课，并推迟新学期返校时间。英国约克大学、纽卡斯尔大学将考试设置在网上，杜伦大学、利兹大学、华威大学等高校也选择了线上+线下的混合教学方式。加拿大的大学，如不列颠哥伦比亚大学、西蒙弗雷泽大学和维多利亚大学表示，除了一些临床实验、工作室课程和表演课程外，大部分课程将在网上进行。
“在云端学习”的新体验安全又灵活。
早在2020年4月，中国教育部就明确指出，那些因疫情而无法及时返回海外学习地，选择通过网络课程学习部分课程的留学生，如果其在国外的停留时间不符合学制要求，则不视为影响学历学位认证结果的因素。线上教学既保证了安全和课程进度，又不影响留学生最终的学历学位认证。
在家上网上课，时间更加灵活，不仅大大降低了旅行时感染病毒的风险，还减少了留学生在交通、住宿等方面的时间和生活费用。一年可以省下几万元留学费用，让学生更专注于自己的课程。此外，网络教学也有其独特的优势。比如，国际生在录制完授课视频后，可以反复观看强化的知识点，或者通过在线授课发掘更多的兴趣和能力，有时间和精力拓展其他课程，进一步丰富自己的知识。
氛围扭曲，网络课程有强烈的匮乏感。
远程教学和网络教学保证了学生的安全，但在实际的学习过程中，教学环境、生活作息、交流方式的变化还是让很多留学生觉得没有面对面教学那么“真实”。
很多留学生认为，网络课有非常强烈的“缺失感”。这种缺失感一方面来自于学习方法和课程安排本身的缺失。大部分留学生选择在家或宿舍上网络课，期间缺乏像上课一样与老师和同学的交流和互动，因此感觉学习的兴趣和积极性下降了。其间，如果遇到问题或困难，大多依靠发邮件咨询解决。对于一些需要实验室或者运营学校资源进行实际操作的课程，线上教学影响很大。全球高等教育研究机构QS近日发布的《QS新冠肺炎疫情如何影响留学生》调查报告显示，2020年3月至2021年10月，在来自全球194个国家和地区的11.5万多份回复中，只有不到30%的准留学生表示对在线学习不感兴趣，52%的准留学生对此持开放态度。
另一方面，学习环境和文化氛围的缺失也让很多家长和学生感到焦虑。许多家长和学生选择出国留学，不仅是为了提高自己的专业技能，也是为了在留学国家获得地道的语言技能和丰富的文化体验。远程教学和网络教学虽然可以提供交流的平台，但无法为留学生提供全方位的语言环境和社会环境，无法完全复制真实的社会环境和社会行为，无法满足学生社会实践的诉求，容易产生孤独感，无法为他们提供跨文化交流的归属感和认同感。在网络课堂时代，一些外国学生也表示，他们与学校系统的互动也发生了变化。以前的课余休息，喜欢在学校图书馆和自习室跑来跑去，享受校内外的教学娱乐资源，感受世界一流大学的历史文化氛围，这些在如今的“混合教学模式”下也大打折扣。
此外，上网络课程的留学生还面临时差、网络配置提升、长时间盯着电子产品、损害视力、改变与家人相处模式等问题。
积极调整乐观以应对变化
疫情虽然改变了留学生的学习和生活方式，但也对近两年的留学人数产生了一定的影响。但是，打算出国留学的比例仍然很高。2021国际教育高峰论坛发布的《2021国家留学报告》显示，91%原计划留学的学生仍有留学计划，这反映了国际教育中思维模式、教育资源、教育理念的强大吸引力。因此，留学生应努力适应教学方式的变化，调整心态，克服环境变化带来的不适，制定好学习计划，积极参与远程教学。
1.创造学习环境和氛围
对于很多留学生来说，在线教育质量的70%在于主观学习动机。“云中学习”和在线课程测试学生的学习自主性和专注力。适当的氛围和环境会为坚持专注力和提高学习效率加分。所以课前一定要营造好的学习环境和氛围。建议你选择自习室、画室等地方学习。空尽可能避免在寝室穿睡衣上课，尽量保持室内安静。课前提前测试网络环境，安装调试教学所需的通讯软件和学习应用，避免上课中断。如果需要重复上课，可以在学校允许的情况下，提前设置录音模式。
2.保证规律的作息
在学习的过程中，注意劳逸结合，保证充足的睡眠。即使有些留学生的目的国和居住地有很大的时差，也要好好休息，课后适当运动，保持身体健康。同时也要注意社交生活，多与家人、朋友、留学生交流，保持积极平和的心态，避免因长期居家、社交减少而产生的负面情绪。
3.制定合理的学习目标
制定好每个阶段的学习计划和目标，根据阶段及时打卡。学习过程中如有疑惑或疑问，及时与老师、同学沟通。
4.警惕不良机构欺诈
这两年社会上出现了一些不好的机构。他们打着推出网络课程的幌子，通过降低录取条件、毕业要求或缩短修业年限等方式招收国内学生，并声称不出国也能轻松获得海外文凭。针对这一现象，去年3月，教育部留学服务中心发表声明，坚决反对部分境外高校和中介机构以疫情为借口，大量开设网络课程，以牟利的做法。为更好地维护留学人员利益，保证留学教育质量，根据《教育部留学服务中心国(境)外学历学位认证与评估办法》相关精神，此类文凭不在教育部留学服务中心认证范围内。此外，提醒有留学意向的人士，在收到各类招生宣传资料时，应先登录学校官网确认相关网络课程是否为学校开设的正规课程，并对比招生简章宣传信息与学校官网是否一致，是否存在夸大或虚假宣传。谨防上当受骗，利益受损。(记者_王波编辑_刘玉设计_李阳)
来源:20220120留学杂志第189期。
