知识源于沉淀 为什么你听到这个东西后会把它写下来？
原因很简单，我们以为自己知道很多东西，其实并不知道，比如听写本身。很多时候，我们真的只要把它们写下来，对比一下就会发现自己并不了解它们。在比较之前，我们真的以为我们了解对方，但事实上，直到比较之后，我们才了解对方。
很抽象，有点绕弯。不用老师给你们举无花果的例子，你们无花果自然就懂了。
下面的对比图是一张fig听写的课文，正确的听力原文在下面。绿色的和原文一样，红色的和原文不一样。(网址:tingxieduibi.wulaoshi.com)
Figs，看上图，首先是4号线第一个红色方块。很明显，如果不做对比，是发现不了的。这里还有一个and。
让我们看看第五行中的红色方块。如果不做对比，你不会发现你在这里听起来像“吸引”这个词。其实就是“注意”二字。很多时候你以为自己是对的，其实是错的。
让我们看看第六行的红色方块。很明显，to后面应该是动词，不定式和不定式，后面是动词原形，但是这个错误答案在不知道的情况下写了一个each。
显然，以上三个错误，如果不停下来对比，根本无法改正。
这是非常典型的。听写的时候，你只是通过发音来判断，而不是从语法、意义、逻辑整体来判断。说实话，你不应该为了这样一个无花果一周讲两个星期，哪怕是五个月十个月，他也很有可能不会提高，因为他对托福听力的理解是错误的！这是最致命的！
有些无花果还有一个问题，就是因为我们可以多听几遍，仍然可以记下不够快的部分。我们真正记不下来的要么是生词，要么是弱读，但写的部分其实是因为听了好几遍才记下来的，所以这部分不熟。但是听写完之后，这部分因为正确而被忽略了，但实际上这部分还是有问题的。这样看来还是没有提高，因为反应速度没有提高。
这个问题很有意思。在他眼里，听写只有一个功能，就是简单的纠错功能，就是把耳朵不认识的单词和它们正确的发音连接起来，它只有一个功能。
但其实听写的整个过程其实是一个综合的过程，有多角度，多功能。
首先，它可以用正确的发音连接单词。
把单词和正确的发音联系起来是什么意思？比如上面的截图，30行中的单词表现明显没有被识别出来是因为在大脑中，虽然眼睛知道单词表现，但实际上这个单词和之前在大脑中的发音是不匹配的，所以听写的时候，你不知道你听到的是哪个单词。然后你可以通过听写找到自己。这个词的读音不详，意思是把单词performance和他的正确读音联系起来。
第二个作用是纠正你大脑中的发音。
比如上面的截图，在第二个例子中，也就是第五行中的红色方块，单词“attraction”，在你听写之前，你其实是在大脑中把“attention”这个单词的发音误放到了“attraction”这个单词上。你听写了一遍，对比了一下，才发现“吸引”这个词在你脑子里。
第三个作用，其实听写还有一个很重要的作用，就是提高反应速度。
也就是我们通常所说的“磨耳朵”。多听多写，整体反应速度自然会更快。它不仅是一个纠错的过程，也是一个对自己已经知道的东西越来越精通的过程。你听写一段时间后，会发现听写速度会越来越快。这是一种全面的提升，而不仅仅是纠错的功能。只要你听写一段时间，你就会发现
没有一个老师在离开之前又写了一篇文章，专门讲了“熟练”和“记住”的区别。托福对我们的要求是什么？答案很简单，需要我们准确，熟练。但是很多时候，我们学习的时候，只知道“和“别人提醒后能记住到什么程度”，这在考试中完全没有用。
在听写的过程中，我们其实面对的是一个知识，反复练习，就是我们从小学语文和卖油人身上学到的技巧。我们在不断的朝着“手掌握”的方向练习，听写其实就是这样一个过程，让我们的反应越来越快，越来越熟练。这就像学习一首新歌。这首歌我们听了一遍就唱不出来了。我们必须让这首歌在我们的耳边萦绕5次，10次，20次甚至50次，才能慢慢唱出这首歌。
听写是一样的。当我们第一次听的时候，即使我们的反应很准确，也很有可能是我们的反应速度不够快。但是，随着我们听写越来越多，我们的反应速度越来越快，这使得我们分辨声音越来越快，从而减少了我们花在分辨声音上的精力，从而让我们有更多的精力去理解原文、抓取信息和做题，这样我们的成绩自然会得到提高。
而这种默写过程中的全面理解(这里的问题请注意，不是默写时来不及做，而是默写时应该做)和默写后的对比，才是评分的核心法宝。上面的对比图是一个fig发的，因为我根本没有从语法、语义、逻辑等角度去综合思考，只是听来的，记下来的，所以练了2个月也没有提高。
细节！魔鬼藏在细节里！
