知识源于沉淀 今年秋季入学的陕西高一新生将于2025年参加“3+1+2”新高考。其中，统考科目为除语数外的3科，3科为省级组织实施的选考。
“3+1+2”中的“3”是统考科目数之外的(外语科目考试由听力和笔试两部分组成。条件成熟时，外语科目听力考试实行计算机)；“1”是普通高中学业水平考试中选考的优先科目，从历史和物理两科中任选一科；“2”是普通高中学业水平考试中选考的复试科目，从地理、政治、化学、生物4科中选2科。
新高考将于每年6月举行，满分为750分，其中语文、数学、外语统考科目满分为150分，总分450分，成绩按原分值计分；选考科目满分为每科100分，总分300分，分数计入成绩。
据了解，高考综合改革从录取、考试、教育、教学等内容和方式上进行了一系列有机的整体改革。
6月27日，省政府新闻办公室召开新闻发布会。省教育厅相关负责人为新高考考了什么？怎么考？怎么招？和其他相关问题。
陕西是全国第五批启动高考综合改革的八个省(区)之一。
27日，官方网站省政府发布《陕西省深化高校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。当日，陕西省政府新闻办召开新闻发布会。
陕西省委教育工委副书记、省教育厅厅长刘建林在发布会上介绍，考试招生制度改革作为党确定的一项重大政治任务，是党、国务院直接领导和推动的一项重大改革。《实施方案》经过多次专家座谈、调研和实践修改。省教育厅召开座谈会、咨询会近60次，修改草案50余篇。
自2014年浙江、上海启动第一批改革试点以来，高考综合改革已走过8个年头，21个省份探索实践，制度设置趋于成熟。经教育部批准，陕西作为第五批启动高考综合改革的8个省(区)之一，自2022年秋季入学的高一学生开始实施。
省委、省政府高度重视高考综合改革。陕西省委书记刘国忠主持召开省委常委会议，部署陕西省高考综合改革工作。省政府常务会议研究审议了高考综合改革实施方案，成立了以赵一德省长为组长的陕西省高考综合改革领导小组，整体推进高考综合改革。
省委教育工委、省教育厅成立专班，开展专题研究和推广。在推进招生制度改革过程中，陕西省先后出台了《关于进一步加强高考综合改革基本保障条件的指导意见》等一系列配套文件，完善了陕西外来务工人员随迁子女高考实施细则，规范了高考加分政策，合并了本科二、三批招生，为有效推进高考综合改革奠定了坚实基础。
普通高中学业水平考试将分为合格考试和选择性考试。
其中，选考成为高考录取的重要依据。
《实施方案》打破传统的文理“固定组合”考试模式，给学生更多“选择”，改变按统一高考成绩招生的模式，改为“两基一参考”的招生模式，突破单一高考录取方式，改为“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式。
陕西省教育工委委员、省教育厅副厅长赵伟介绍，从2022年秋季入学的一年级学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，在目的、科目、内容、成绩、考试时间等方面都有所不同。
资格审查的内容是普通高中各科课程标准所要求的。其目的是检查高中生是否达到普通高中课程计划和课程标准规定的基本学业要求，是普通高中生毕业和认定其高中同等学力的主要依据，也是高职院校分类考试招生的依据之一。
除了必修内容，对选修必修内容也有全面的要求。目的是在资格考试通过相应科目的基础上，突出不同高中学生的学业特长，是高校招收统一高考考生的重要依据。
十四门资格考试贯穿高中三年。
其中，音乐、美术安排在高三第一学期期末，体育安排在高三第二学期。
普通高中学生需参加高中学业水平合格性考试，高中教育阶段其他学校学生和社会人员也可参加合格性考试。
合格考试科目包括国家普通高中课程计划规定的14个科目，分别是语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术。
资格考试每年组织一次，10个科目(不含音乐、美术、体育与健康、通用技术)由省级组织实施。音乐、美术、体育与健康、通用技术等4个科目以及物理、化学、生物实验由省级制定实施，市级组织实施。每年组织一次，成绩以“合格/不合格”和等级表示。
普通高中高一、高二年级学生参加资格考试的时间安排在每学年第二学期结束时。
高一学生最多选修4门，信息技术和通用技术最多选修1门，化学、生物、历史、地理最多选修3门。
高二学生可自主选择语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等科目。
另外，音乐、美术科目安排在高三第一学期期末，体育与健康合格考试安排在高三第二学期。
只有通过资格审查的人才能参加选拔考试。
选考由省统一组织实施，复试科目以等级计分。
资格审查合格者方可参加相应科目的选考。选考科目分为三科，即第一选择和第二选择。考试每年组织一次，时间安排在统一高考科目后，成绩当年有效。
选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科。
学生根据自己的爱好、志向、优势、高校招生专业对选考科目的要求和普通高中的办学条件，在历史、物理中任选一科。历史和物理分别是人文社会科学和自然科学的基础学科，体现了对基础学科和人才培养的重视，不仅有利于高校相关专业学生的培养，也更符合国家人才选拔的目标导向。
历史、物理科目成绩以原成绩计入考生高考成绩，因为普通高校的招生计划是按照物理科目和历史科目相结合的方式分类，加下划线，单独归档。因此，选择物理(或历史)的考生会使用相同的物理(或历史)试卷，测试组相同，成绩具有可比性。
从其他四科中选两门，因为不同科目难度不同，考生人数不同，同样的原始分数反映了不同科目考生的不同排名。简单地将不同科目的原始成绩相加到考生的总分中是不公平的，也是不科学的，因此需要运用科目计分的方法，将不同科目的原始成绩按照一定的规则换算成分数，并呈现为相等的分数。也就是说，要把原来分数计算的“绝对分数”转换成排名计算的“相对分数”，既保持了各考试科目原来的排名顺序不变，又能更好地解决不同考试科目之间分数的可比性和可加性问题，既保护了考生的权益，又有利于高校招生。
2025年起，平行志愿采取“高校专业组”方式录取
刘建林介绍，从2025年开始，除了提前批次，还将分本科和专科两个批次录取学生。普通高校招生按照物理科目和历史科目相结合的方式，分为招生计划、划线、单独投档。
省教育考试院院长辛华表示，2025年陕西省高考将采用“高校专业组”志愿填报方式，继续实行平行志愿录取模式。
“院校专业组”是指一所院校将要求相同的专业视为一个组，同一组内的所有专业对考生的选修科目要求相同。每个专业组是志愿填报和投档录取的基本单位。各学院可设立一个或多个“学院专业组”，供考生在填报志愿时选择。
与目前的志愿填报模式相比，“高校专业组”具有优势:
首先是保障考生的选择权。在“院校专业组”的模式下，考生可填报的志愿数量会大大增加，志愿的范围和覆盖面会更高，考生的志愿会得到充分满足。
二是提高填报志愿的准确性。高校专业群中的专业，学科相同，类别相近，要求相同。考生根据自己的学术特长和专业兴趣选择更加准确。转专业录取在专业组进行，转专业的情况减少，志愿填报尤其是选专业的满意度会显著提高。
三是更好的平衡院校和专业。“院校专业组”的模式可以让考生不必在“择校”和“选专业”之间二选一，在满足考生院校愿望的同时，也能满足考生的专业愿望。
此外，新华社还表示，后续将根据改革进程，及时公布具体实施办法，为考生和家长提供更加明确的指导和帮助。
从2025年起，普通高等学校需要提前向社会公布普通高中学生综合素质评价办法。
此外，《实施方案》还提到，要完善普通高中学生综合素质评价体系。
普通高中学生综合素质体系主要体现学生德、智、体、美、劳全面发展，注重考查学生的社会责任感、创新精神和实践能力。内容主要包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践五个方面。
高中学生综合素质评价依托电子化平台进行管理，严格评价流程，强化责任监管，建立健全审核、信用评级、公示举报投诉、诚信责任追究等综合素质评价相关制度。高中要引导师生客观记录成长过程，梳理筛选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，经公示审核后形成学生综合素质档案，确保材料真实可用。
自2025年起，普通高等学校要根据自身办学特色、专业培养目标和人才培养需求，科学制定普通高中学生综合素质评价办法，并提前向社会公布。评价结果将作为招生的重要参考。
进一步完善高职院校分类考试招生制度。
《实施方案》还提到，进一步完善高职院校分类考试招生制度，将高职院校考试招生与普通高校相对分离，实行“文化素质+职业技能”评价方式，构建符合高职教育培养规律和特点的人才选拔模式，促进职业教育高质量发展。
普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试。高职院校可根据普通高中学业水平合格性测试和职业适应性测试结果，参考学生综合素质评价，择优录取。
中职毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的考试。文化基础侧重于中职学生的公共基础知识，职业技能包括专业基础理论和专业基本技能。逐步建立和完善中等职业学校学业水平考试制度和综合素质评价制度。条件成熟时，高职院校将根据中等职业学校学业水平考试成绩和职业技能，参照综合素质评价择优录取。
高中同等学力社会工作者报考高职院校，参加职业适应性测试，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。高职院校根据普通高中合格性测试结果和职业适应性测试结果择优录取。
按照教育部有关规定，继续完善五年制初中毕业生与高等职业教育衔接的培养模式，进一步优化招生专业结构，构建中等职业教育与专科层次职业教育相互衔接的现代职业教育体系，重点抓好起步年龄小、培养周期长、技能要求高的专业。
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陕西“新高考”方案公布后，如何在中学和大学任教？怎么招？华商报记者采访了黄河中学和厦门大学陕西招生组相关负责人。
黄河中学教学副校长张伟杰:开学后会对学生进行职业规划的指导和评估。
张校长认为，新高考改革后，学校要加强满足学生个性化学习要求的能力；对学生来说，加强思维能力是很重要的。他建议即将升入高一的学生及其家长，利用暑假自学《新高考改革方案》，了解新高考的多学科组合，结合自身特点和优势进行考虑。
“黄河中学根据新课程标准和新教材对教师进行相关培训。结合新高考改革方向，基于先学后教的理念，打造高效的“6+1”课堂教学模式，构建合作、互动、探究式的课堂教学，确保学生能够深度参与课堂学习，注重学生思维和学科素养能力的培养。”张校长说，“此外，黄河中学还根据已实施高考改革省份的经验，制定了学校的‘选课走班方案’，将结合陕西省高考改革方案进一步完善。”
今年秋季，黄河中学高一新生将邀请大学导师、博士走进学校，深入课堂，或通过“理化实验班”的校外导师制带领学生走进大学校园，以讲座、参观等方式让学生了解各学科的前沿知识和发展前景，激发学生寻找自己的兴趣。
“同时，我们也会依托学校的心理健康咨询服务，结合学生入学后对相关学科的评价，以及学生的兴趣和性格，为他们提供科学的选科指导。”张校长说，“同时要加强家校沟通合作，对家长进行‘新高考’的培训，努力让学生做出最适合、最科学的选考方案。”
此外，张校长提到，新高考改革也给学校管理提出了一系列问题，比如走读班、行政班的管理，比如走读学生的出勤率，作业由谁来考核，一些选修科目太热时的选择等。但他相信，随着新高考改革实践的深入，这些问题会逐步得到解决。
大学招生负责人:提前三年在省级教育考试院网站公布各专业选考科目。
厦大陕西招生宣传组副组长、社会与人类学学院副院长冯说:“按照‘提前三年知道’的原则，高校通常会提前三年公布各专业的选考科目要求，省考试院会在网站上统一公布。为了方便考生报考，各省高校招生计划相对稳定，不会有大的调整。”
华商报记者付/文邓/图
来源:华商。com-华商报
