知识源于沉淀 记者李玉新部分综合自红星新闻。
外语教多少、学多少，再次引起关注。
9月23日，官网，教育部正式回应NPC代表提出的《关于增强文化自信，加大我国文化内容教学改革力度，降低英语教学比重的建议》:目前外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术
根据要求，义务教育阶段，语文课时占20%-22%，数学占13%-15%，体育与健康占10%-11%，外语课时占6%-8%，低于语文和数学科目。
但需要注意的是，外语仍然是高考必考科目之一。目前四川高考使用的全国卷除了语数满分为150分。到2025年四川首次新高考，外语仍将是全国统考科目之一，与语文数学同分，满分150分。
外语教学已经不是第一次被讨论了。
还盛传“英语将退出小学阶段”
随着“双减”政策的逐步实施，家长非常重视的外语科目，经常会听到“减少课时比例”的声音。
就在一个月前，上海有“英语将退出小学阶段”的传言——一个名为“上海家长”的微信微信官方账号发布了《上海市教委:9月1日正式实施！和考试安排有关，英语将退出小学阶段！并进一步明确课程安排和结束时间……”，这篇文章在开学前吸引了很多家长的关注。
后来根据上海市网信办的检查，微信微信官方账号发布的内容是捏造的，并没有经过权威部门的核实，是为了吸引眼球，赚取流量。
随后，该微信官方账号因传播虚假信息，造成负面社会影响，被责令发布道歉声明，停止更新15天。
“上海家长”微信微信官方账号截图
然而，这场“风波”过去不到一个月，NPC代表就提出了一些关于英语的建议:减少英语教学的比例，参加考试，减少英语教学的时间，增加中国传统文化的教学。
教育部官网截图
这不是全国人大第一次对外语提出类似的建议。据成都商报教育发布的记者了解，2017年12月，有代表委员建议完善中小学外语教学改革，“改变英语高考必考、中小学必修的地位，减轻中小学生负担”。
图源教育部官方网站
那么，家长们最关心的问题来了——外语课程的比例有变化吗？百分之几？高考外语分数线有变化吗？
英语教学的比重有多重？
义务教育阶段是语言中最低的。
总之，目前中小学外语课的比重低于语文、数学等学科。
教育部的回应也提到，高中和义务教育阶段的外语课比例略有不同。初中和小学，根据最新版义务教育课程计划(2022年版)，语文课时占20%-22%，数学占13%-15%，体育与健康占10%-11%，外语占6%-8%。在高中课堂上，根据《普通高中课程方案(2017年、2020年修订)》，高中外语必修学分占总必修学分的比例约为7%。
外语课时比例
此外，教育部提到高考语文还是要考的，现阶段统一的外语考试安排是根据国家高考改革的顶层设计确定的。
根据2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定统一高考语文、数学、外语科目不变，分值不变。
在四川，目前使用的全国试卷中要求考外语，包括文科和理科，每门语言满分150分。到2025年，四川新高考将不再分文理，但语文、数学、外语仍为全国统一考试科目，分值为150分。
一位校长曾建议降低高考语文的权重。
教育专家:结果可能适得其反。
不仅外语课的比重被要求降低，高考语文的权重也被建议降低。
据《中国日报》报道，第十三届全国人大代表、湖南长沙雅礼中学原校长刘建议，降低外语科目在高考中的权重，成绩以分级制呈现，高校根据学校和专业的要求，在录取时提出外语的分级标准。此外，刘还建议，增加高考语文科目的权重，总分180分，国学(优秀传统文化)内容考核再加30分。
类似降低高考语文权重的言论，在2013年江苏制定新高考方案时也时有所闻。对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇曾表示，从实际高考录取规则来看，降低高考语文权重的结果可能适得其反。
熊丙奇说，如果外语单独分级，学校提出分级要求，就会产生一个新的录取门槛——外语分级门槛。他举例说，“如果北大、清华、复旦提出的外语水平是A，一个考生分数很高，但只要外语水平是B，就没有机会报考这些学校。”
事实证明，外语成绩并没有下降。根据江苏省教育考试院的公开信息，目前，江苏已经实施了新的高考政策。2022年高考，外语成绩和语文、数学一样，都是统考科目，各150分。
这一次教育部明确给出了公开回应，也给了业界和公众一个明确的官方态度。
9月25日，《红星新闻》评论员指出，近年来，关于英语的讨论已经超越了一门学科，一些人将其符号化，对一门语言赋予了过多的价值内涵，产生了一些情绪。
但是为什么英语教育仍然是必要的呢？这就需要我们看清自己处在一个什么样的中国，什么样的世界。中国是世界第二大经济体，是120多个国家和地区的最大贸易伙伴。2017年以来，吸引外资连续四年位居世界第二，国际顶级期刊论文数量也位居世界第二…不言而喻，为什么在这样一个国家学习英语是必要的:没有一种交流的语言，中国人怎么能昂首阔步地走向世界？
所以，学外语的时候，没必要联想那么多。只是出于一个很简单的愿望:与人交流，融入世界。所以，让语言回归语言，让纪律回归纪律，是对教育规律和世界多样性的尊重。
