知识源于沉淀 道德结构与道德发展理论
1.道德的含义:社会道德在个人身上的体现，根据社会道德行为表现出来的心理倾向。
2.道德品质的结构(知识、情感和行为):
(1)道德理解；对道德行为是非的理解。品德的核心部分是品德形成的基础。
[核心，基础]
②道德情感；它是一种伴随着道德理解的内心体验。
[它是内在动力和催化剂]
③道德意志；自觉确定道德行为的目的，调整自己的活动，克服困难。
[精神力量]
④道德行为；根据道德规范采取的言行；它是道德认识和道德情感的外在表现。
[重要标志]
道德行为是衡量道德品质的重要标志。养成良好的道德习惯是道德行为养成的关键。
【例:小明下定决心不再迟到，但冬天冷的时候，小明钻到床下不肯起床，以至于再次迟到需要提高道德意志】
皮亚杰的道德发展理论；
①无节奏的自我中心阶段(2-5岁):以自我为中心的思维。
(2)权威阶段(6-8岁)他律期:(1)把规则当作固定不变的；(2)只根据行为后果判断对错。
③可逆阶段(9-10岁)自律阶段:①不要把规则当成不可改变的；②不再无条件服从权威。
④正义阶段(11-12岁)倾向于公正、平等、同情和关爱。
科尔伯格的道德发展理论；
①预定制水平阶段(9岁以下)阶段1:惩罚与服从定向阶段举例:为了避免惩罚而服从阶段
阶段二:相对功利取向阶段，比如:只考虑自身利益。
②自定义水平阶段(9-16岁)阶段三:寻求认可定向阶段(好孩子定向阶段)举例:寻求欣赏和认可。
阶段4:遵守法律法规定向阶段(秩序定向阶段)举例:尊重法律，认为法律是不可改变的。
③后习俗层面(16岁以后)阶段五:社会契约定向阶段举例:法律不是绝对的，而是可变的。
阶段六:普遍原则或良心取向阶段举例:正义、平等、道德高于一切。
