知识源于沉淀 新华社北京5月25日电5月25日，新华每日电讯发表题为《如何解决“教育市场”问题，在“双减”下高质量发展？——来自湖北荆州的一线观察。
这学期初，家住湖北省荆州市沙市区的龚天舒女士为孩子取消了所有校外培训班。“现在，孩子们比以前学得更轻松，更有活力，我们家长也更有希望了。”这是最近荆州很多家长和孩子的共同心声。
全省高校数量仅次于武汉，师生88万人，占常住人口的七分之一…荆州作为教育大市，拥有众多享誉荆楚的百年名校，也培养出了无数的学者、能人、名人、栋梁。
“双减”政策实施以来，荆州市以“优化干部作风，优化教育发展环境”为问题导向行动。通过普及延时服务、推进劳动教育、加强家校合作、优化师德师风等方式，把疏通社会关切与促进高质量发展结合起来，积极为孩子们的全面发展和健康成长营造良好的教育生态。记者近日走访了多所学校，发现每所学校都在发生一系列可喜的变化。
5月16日，湖北省荆州市沙市大赛乡小学的学生在课后表演中国戏曲。新华社记者肖一九摄
延时服务“养”出多彩童年
下午三点半，上课铃响了，孩子们兴高采烈地合上课本，拿着球拍、刷子、课外书等。，兴奋地冲进兴趣社团的活动教室，迎接他们“最期待的时刻”。一楼的乒乓球室里，低年级的小朋友在老师的指导下发球、挥杆；楼上，高年级学生正在操纵微型无人机在教室里盘旋；远处，更多的孩子在球场上奔跑跳跃，校园里到处都是笑声…这是记者近日在荆州市公安县斗湖底小学看到的一幕。
这样的场景就是“新故事”。作为一所乡镇学校，斗湖底小学80%的学生都是留守儿童。“来接孩子放学的都是银发老人，有时候家长会也不全。”公安县斗湖底小学校长陈军说，” ‘双减’政策减少了课后作业量，但留守儿童往往处于’真空状态’，放学后无人管理、无人关注、无人辅导。”
近年来，学校在当地教育部门的指导下，大力探索课后托育服务，成立了13个兴趣社团，组织专业人员开展艺术体育教育，让孩子们充分找到自己的兴趣爱好。目前，全校2172名学生已全部纳入课后托管服务。“学术指导、活动、职位、专业都有展示。每天一小时的课后托管服务，就是在帮助留守儿童画出不一样的童年色彩。”陈军说。
推迟托管时间，走进沙市区大赛乡小学，你会看到这样的场景:“美丽青春电视台”的学生们正在自编、自导、自录，推出一个个精彩的电视节目；创美空的学生正在设计、打印不同形态的3D作品，进行新颖的IOT控制设计，自主组装智能车辆，控制生动有趣的机器人完成各种任务；从事木艺、纸艺的学生们正在潜心于切、削、雕、磨，练习各种传统技艺…
5月16日，湖北省荆州市沙市大赛乡小学的学生在课后进行木工练习。新华社记者肖一九摄
“现在，我不用每天担心检查孩子的作业，孩子周末也不用在各种培训班里跑来跑去。我们可以带孩子去看电影、郊游和看书…它不仅能融洽亲子关系，还能拓宽他们的知识面，促进他们的身心健康，感觉轻松多了。”说到“双减”，湖北荆州市大筛乡小学生王的母亲龚天淑高兴地说。
据介绍，大赛乡小学通过美育文化结合，开设了美颜技术、形体塑造、美颜智慧、美颜居住、美颜创造五大类近50门课后服务课程，包括合唱、围棋、羽毛球、木艺、物联网、韩剧等。课程采用走班制，所有学生可以根据自己的兴趣和需求跨班跨年级自主选课，促进了学生之间的有效融合。
“我们的课后延时服务不仅解决了三点半的问题，还充分利用课后实践丰富了校园生活，激发了兴趣，促进了孩子综合素质的提高。”荆州市沙市区教育局局长戴新堂说，“在‘双减’的同时，学校还要加，给孩子和家长减负，也给教师的责任和教学质量加了分。”
5月16日，湖北省荆州市沙市大赛乡小学的学生在活动室练习茶艺。新华社记者肖一九摄
劳动教育赋能健康成长。
“先把锄头往前送，再往里种。不要举得太高。”5月17日下午，农林实践班老师陈一强给来荆州实习的孩子们讲解劳动要领。
公安县实验小学八中队的王诗雨奋力挥动锄头，将果树旁的杂草一一清理干净，体验着劳动的快乐。“一粥一饭，当思来之不易。我自己做了之后，有了切身体会，感受到了农民的辛苦。”
5月17日，在湖北省荆州市中小学生社会实践基地，学生在田间体验除草。新华社记者肖一九摄
荆州市教育局副局长陈清华告诉记者，通过积极探索基地运行的创新模式，全市中小学综合实践活动课程实行集中实施，基地构建了以“农耕、百果园、自然科学、工匠学校、创意手工艺、百味餐厅”为主题的劳动教育课程体系。截至目前，已接待荆州及全国各地中小学生近20万人次。
5月18日上午，在松滋市紫嘴初级中学，10套厨灶依次排列，9组分工协作，选、洗、切、炒、煎、炖。大家都上台操作自己的刀。记者见证了该校八(1)班孩子们娴熟的厨艺。
5月17日，在湖北省荆州市公安县杨家场小学，轮换的学生在食堂参加清扫工作。新华社记者肖一九摄
“这是一次有味道的生活技能训练。三年毕业后，每个人都会做至少30道家乡菜，孩子们在这里不仅能学到知识，还能学会如何填饱肚子。”该校校长李春涛自豪地说，烹饪课是学生每周的必修课。松滋市花子嘴初级中学除了烹饪食物的制作和分享，还增加了百果园、百花园的种植和管理等劳动课。
“这个别出心裁的劳动课堂，就像一股清流，正逐渐渗透到城市的所有学校。”松滋市教育局副局长周艳华说，通过将学生生活能力的培养与课堂教学相结合，在传统课堂上做了“减法”，在生活能力的培养上做了“加法”。通过直接感知实际操作，增强了学生的实践能力，获得了知识和技能，既减轻了学生的学习压力，又进一步增强了学生的生活能力，成为“双减”政策下的有益补充和拓展。
5月17日，在湖北省荆州市中小学生社会实践基地，学生们体验鱼塘捕鱼。新华社记者肖一九摄
“家校合作”凝聚教育合力
近日，湖北省松滋市义务教育教学质量评估团走进松滋市常戎小学。三年级一班的家长饶海峰作为特别代表参加了考试。“家长参与评估还是第一次。”饶海峰说，他的主要任务是将前期收集的“家长进教室、进报告厅、进食堂”的信息充实到考核内容中。
“家长进课堂也是家长的需求。”松滋市南海中学校长赵军说，九年级有200多名留守学生，大部分由爷爷奶奶照顾。此前，学校发布了“双优化”问卷，超过80%的家长表示担心周末缺乏有效监管。“必须是留守学生，家长和学生双方必须自愿申请，安全责任必须落实。”近30名家长走进教室，成为周末自习监督员。
在备受关注的食堂，大门也向家长们敞开了。“看环境，看流程，看台账，品味。”松滋市常戎小学的255名家长最近走进食堂，参观孩子们的饭菜是如何制作的。“看一看吧，家长放心。”校长付良生说，经过实地考察，家长们都表示满意，自发拍摄了近百幅Tik Tok的作品。
5月16日，湖北省荆州市沙市大筛乡小学学生准备课后踢足球。新华社记者肖一九摄
“锻炼能让我们更加自信。”在与食堂一墙之隔的教学楼里，常年参加马拉松的邓世虎第二次以家长的身份走上讲台，给孩子们讲述运动的意义和好处。“通过各行各业的家长走进课堂进行分享，进一步开阔孩子的视野，激发家长的主人翁意识，真正实现家校融合，共同为孩子的成长保驾护航。”邓世虎说道。
“家长的满意度指数就是整改的成效指数。”松滋市教育局局长周启平说，靖州推进教育系统“双优化”整改百日以来，松滋市坚持问题导向整改，推进“家长进三堂”全覆盖，6334名家长、869名师德师风监督员走进松滋100多所各级各类学校。“家校融合不再是简单的学校展示，家长喜欢，而是真正的携手，站在同一条教育战线上。”
5月17日，在湖北省荆州市中小学生社会实践基地，学生上作物认知课。新华社记者肖一九摄
采取措施优化师德师风
良好的师德师风是一所学校的旗帜，也是稳定教师队伍、提高教师整体素质、促进教育事业全面提升的基本条件。
“‘老师’这个词是什么意思？是职业，是身份，还是爱情，还是责任！”3月17日，在洪湖市双语实验学校的讲台上，一号选手王晶带来了这样一个演讲主题。
“师德高尚的标准是什么，好老师的定义是什么？”这是另一位选手冯朝阳在台上自问自答。在对自己的深刻剖析中，她坦言自己在工作中存在一些不足，并感慨地说，“对于教育，如果选择了，就要全心全意地热爱。有了足够的爱，才能自信地说‘我是一名光荣的人民教师’。”
在洪湖市，在5000名教师的参与下，以“为师风铸教育魂”为主题的宣讲师德师风活动如火如荼，一个个鲜活的事例感人肺腑；一句句铿锵的话语，发人深省。
荆州区通过建立教育局和学校两级校外违规补课走访检查，一经查实，双向问责。让违法的补救行为受到全社会的监督，没有藏身之地。
在沙市区，全体教师集中进行了师德师风承诺书宣誓，并签订了师德建设承诺书。区教育局和学校聘请师德师风监督员，明确监督责任，建立联席会议制度，一股整治师德师风弱化、教师违规行为的“清风”正席卷校园。
……
如今，围绕“师德师风、教师能力提升、教师灵魂铸造”主题，各区、各校正在开展各种活动，形成了崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围，正在为荆州教育高质量发展增添强劲动力。
5月16日，在湖北省荆州市沙市大筛乡小学，学生们通过“空中学课”与一个偏远小镇的雅教小学一起参加韵律操。新华社记者肖一九摄
一系列数据显示了攻关的成效:截至目前，荆州市在规定时间内完成书面作业的学生从“双减”前的30%上升到91%以上；各校统筹校内外教学资源。不仅85%的教师参与提供课后服务，而且选择了1，447名社会专业人员来优化服务体验，这已经覆盖了97%的学生。全市473所学校开设了劳动课，48.3万余名学生参加，为提高学生综合素质、促进学生全面发展提供了有力支撑…
“借助‘双优化’，荆州教育系统正在重构新的教育生态。”荆州市教育局局长陶润华表示，在后期工作中，将督促当地各学校建立常态化管理机制，巩固行动成果，为实现荆州教育高质量发展而不懈努力。
