知识源于沉淀 临沂兴华学校建校24年，践行“双减”教育24年。24年来，学校推出的“零作业”举措，真正实现了学生不出校门就能高质量完成学习任务，真正实现了每个学生都能掌握一门特长。“兴华教育”成为临沂教育的一张名片，对沂蒙教育的全序列、高质量发展进行了探索和实践。
对于校长胡顺元来说，学校24年来持续不断的“双减”实践，绝不是一个错误。正是他们践行教育办学初心的体现，源于学校多年来一直秉承的“让教育滋养生命”的教育理念。这源于他们的教育信念，即他们总是站在课堂改革的最前沿。“作为一所九年一贯制标准化学校，‘让教育滋养生命’的理念贯穿于学校教育的全过程，‘质量立校、特色兴校’的发展战略从未改变。在我看来，‘减’是为了‘增’。‘减’的是学生沉重的课业负担，‘增’的是学生的个性化发展、兴趣的激发和综合素质的提高。”胡顺元说。
很多学校还是“老师带知识给学生”，兴华学校却恰恰相反，变成了“老师带学生去知识”。正是基于这样的理念，学校把时间和课时还给学生，让学生走在“教室的中心”。教师可以站在学生的角度，为未来社会不断生成每个学生的独立学习能力、独立思考能力和自由创造能力，学生的综合素质可以快速提高。2021年，学校邀请了张齐华、吴正宪等国内名师来校开展数学观摩课，名师对学生的出色表现给予了表扬。
“多年来，学校一直坚持‘教师引领学生走向知识，让学生成为课堂的主人’的教学理念。课堂上，老师不教学生；学生学不会，就开展小组合作学习，引导学生自主探索。以此致力于将教师的教转化为学生的学，实现‘减负不降质’的目标，更好地让学生爱上学习，自主成长。”该校小学部执行校长方立阳说。在她眼里，绿色的教室应该是那么简单纯粹。她认为给老师减负，让学生在课堂上发光发热，就是高层次的减负。因为课堂是学生的，而不是老师的，一堂课的成功不仅取决于老师的表现，还取决于学生学到了什么。要减轻老师的负担，让他们放下包袱，轻松教学，学校的做法简单却有用。只要教师不违反师德，学校一般不会干涉教师的教育教学行为。这促使教师投身于教育教学。
“零作业”后怎么办为了让老师带领学生走向知识，让教育滋养学生的生命，学校从小就注重培养学生的主动发展和个性发展，让文化课和精品课同质量发展。在开设国家级和地方级课程的基础上，开设了40余门精品课程，特色教育取得丰硕成果。“我们20多年来一直在开展特色课程和延时课后服务。精品课程采取‘听课选课’的形式，很好地满足了学生的需求，从小培养他们良好的兴趣。”胡顺元说。在学校采访期间，胡顺元把记者领到了乒乓球室。原来他下班后经常在这里玩。胡顺元笑着说:“只有强身健体，才能更好地工作。作为校长，不仅要保证学生的大课间活动丰富多彩，还要学会自己减负，始终保持旺盛的‘精神’，带头为学生和老师减负。\”
教育可以滋养城市，滋养乡村，滋养生命。2020年11月23日晚上9点，小学老师陈静还在认真批改作业。没想到，她曾经教过的毕业生韩佳欣，带着对老师的向往，悄悄来看望值班老师，还给她带了披萨。两个亲如母子的人一见面就来了个深情的拥抱。在兴华学校，师生友谊在教与学中成长，学生毕业后回母校看望老师是常事。“让教育滋养生命”的理念已经开花结果。
“金杯银杯不如父母的名声。兴华学校始终把“办好人民满意的教育”作为自己的最高追求。经过20多年的发展，学校已经成为临沂市的一所实力雄厚、久负盛名的学校。该小学副校长张文静告诉记者，过去，学生们在来到兴华学校之前无处可去。现在每到暑期开学季，学生们都争先恐后地来学校报名。
作为山东省人大代表，胡顺元并不满足于昨天的成功。和以前一样，他还是装作一个普通的教育工作者。无论多忙，他都会抽时间和学生谈心，给老师上示范课，参加老师的集体备课和讨论课。“我认为，育人是关于教育的，教书育人是教师最大的价值。‘让教育滋养生命’将是我一生的追求！”他说。(来源:山东教育报综合版)
作者:胡怀旭
艺术经纬:白天
审核:王娇
