知识源于沉淀 推进中国教育现代化将是未来中国教育领域的中心任务。要实现中国教育的现代化，特殊职业教育必不可少。全面提高残疾人培养质量，要写好特殊职业教育现代化的答卷。
特殊职业教育的现代化之路是什么？
在教育对象上，从“少数”到“全民共享”的全面覆盖。特殊职业教育的现代化是致力于实现所有残疾人的高质量教育和残疾人就业能力的全面进步和相互促进的新文明。推进特殊职业教育现代化，要着力解决阻碍残疾人高质量教育的主要矛盾，努力实现职业教育与特殊教育在效率与公平、发展与共享上的协调。在教育层面，是从“基本受益”到“高级发展”的不断延伸。要制定一套贯通的残疾人群体培训路径，突破普及基础教育的培训口径，开辟残疾人教育高层次培训渠道，帮助残疾人群体最大限度提升职业素质和构建高层次知识体系结构，最大限度建设残疾人群体高素质人才队伍。在教育制度上，从“传统”到“类型”有了跨越式的发展。人才培养的目标导向要开始从重视可量化的技能操作转向重视特殊职业教育人才适应社会的能力，促进产教深度融合，实现特殊职业教育对经济社会发展的助推作用。
如何实现特殊职业教育的现代化发展？
锚定新体系和新型战略定位。推进特殊教育与普通教育一体化教育体系建设，加强教育内部职衔转移制度的形成，突出教育类型的重要定位。特殊职业教育的现代化必须以适宜融合为目标，构建残疾学生与健康学生相互融合的生活和学习环境，通过综合课程、综合社团和综合基地的创建，促进残疾学生自尊、自信、自立、自强。特殊职业教育的现代化也要为残疾学生技能型人才的培养创造一条培养路径。要解决不同阶段内因差的问题，实现残疾学生从战略规划到培养目标、课程内容、教学方法的一体化培养。特殊职业教育的现代化需要进一步突出类型特色。第一，作为职业教育的一种类型，必须突出残疾学生的职业培训，针对不同类型的残疾学生，科学规划适合的专业设置和技能发展。二是作为特殊教育的类型特征，要进一步加强无障碍环境建设，推进特殊教育智慧校园、智慧教室建设，有效应用特殊教育数字资源，形成特殊教育的类型教学。
着眼于新任务新要求的战略目标。特殊职业教育现代化以服务残疾人为根本任务，以改革创新为根本动力，以服务发展新格局推动高质量发展为根本要求。一方面，特殊职业教育必须重视残疾学生的发展选择性原则，人才培养必须深深植根于区域产业的需求。坚持产教融合，以匠师合作建设教师队伍，以产学融合建设教学资源，形成校企合作教学改革，解决产教供需双向对接的现实困难。另一方面，要重新定义高质量发展的内涵。特殊职业教育现代化的高质量培养应主要体现在为适合的学生提供适合的教育。要对不同类型、不同能力的学生进行不同阶段的分层教育、分段培养，锻造多层递阶的人才培养模式。
突破新赛道、新技术的战略实施。智能制造、人工智能和大数据应用引发了产业结构和人才需求的全面调整。职业教育必须步入以高端制造业为主的人才培养轨道，必须与数字智能技术在教育教学改革中的全面渗透相匹配。基于新的轨道，特殊职业教育应从刚性的“流水”培养向柔性的“智能”培养转变，从“单一”人才输出向“复合型”综合人才培养转变。依托大数据分析，建立“一类一方案”的人才培养策略，对不同类型残疾学生的知识能力、操作能力、职业适应等数据进行分析，精准锚定残疾学生的发展特点；以智能技术为依托，以数字智能的发展和变革为导向，加快数字智能学习资源的建设和供给，推动特殊职业教育由传统教学向新技术融合教学转变，推动特殊职业教育向更加公平、更加优质的方向现代化发展。
(作者来自浙江特殊教育职业学院)
《中国教育报》2022年12月27日第10版。
作者:黄宏伟姚
