知识源于沉淀 长江日报全媒体记者闫玲玲通讯员吴
3月26日起，来自蔡甸区各地的3500多名教师将陆续走进汉阳一中，分批学习“1+1”课堂模式。什么是“1+1”？简单来说:学生给自己上课，学生给自己上课。在这所农村重点高中，探索学生“霸占课堂”的新模式，一直是在老师和家长的争议甚至阻挠中进行的。
老师不讲课，学生可以自学，自己讲。
走进汉阳一中高二7班，桌椅不是一排排的，而是几十张，学生们三五成群地坐着。再看讲台，一个学生在讲解题目，老师站在下面听课。学生讲完后，老师会做一点评论。
这不是示范课，而是汉阳一中真实的上课场景。这种名为“1+1”的班级模式正在这所学校高一、高二的所有班级和学科推行。
“1+1”即1节自习课+1节演示交流课，两节课合为一个教学周期。每个周期都是从学生自学开始的。学生在教师集体备课形成的“自学计划”的指导下自学。如果他们有错误的问题或者不懂，他们会分组讨论或者先寻求帮助。然后选择你最有经验的问题，在黑板上和你分享解题的思路和想法，老师会做一点点评。
没有自习，没有课，没有老师，没有学生。汉阳一中校长姚介绍，“1+1”课堂模式的核心思想是让学生成为学习的主人，把课堂还给学生。
这在汉阳一中并不新鲜。根据全国高考新课程改革的部署，湖北高中新课程改革于2009年秋季启动，要求高中改变传统教学模式，促进学生全面发展。汉阳一中借鉴杨司中学、长乐二中等全国名校的改革实践。
2014年9月，姚校长正式将汉阳一中的课改模式命名为“1+1”课堂模式，从当时的新高中一年级开始率先实施。
100名教师因没有遵循新模式而受到批评。
很多老师不接受让学生在课堂上告诉他们怎么办:高考考不出成绩怎么办？
学校派老师到全国课改先锋广东顺德罗定浜中学参观学习，转变观念。最后，五十多岁的政治老师胡世新率先开了全校第一堂“1+1”课堂示范课。随后，英语老师励东方第一个坚持每天上“1+1”课堂示范课。
学校还引入了检查和通知制度。每天学校里的电子屏幕上都在表扬遵循“1+1”模式的老师，点名批评遵循旧模式的老师。据学校办公室主任郭统计，全年级70多名老师，100人被通报批评教育。有一次，校长走进一个老师的教室，发现他没有按照新的模式上课，于是立刻让这个老师停课一个星期。
后来老师们发现，引导学生从机械接受转变为主动探索，真正落实了自学预习的工作，学生的综合能力提高了，课堂也顺畅了，考试成绩也更好了。
老师不教，学生说话？一些得知消息的家长给校长姚发短信，一些家长来到学校与校长进行面对面的交流。高一的家长发来联名信:请不要拿我们的孩子做实验，因为我们的孩子高考输不起。
学校用结果回复了家长。汉阳一中作为蔡甸区最好的高中，长期上线率20%-30%，2013年上线率25%。目前高一高二，在武汉市重点中学近期的联考中，70%以上的高中生模拟了一本线，60%以上的高中生模拟了一本线。
学生:在新的教学模式下更加开朗和自信。
“突然，我要把18年对着黑板的座位调整成‘群坐’的风格。突然老师们从课堂的绝对主角拉到了幕后，突然要把习惯了默默听讲的我推到讲台上来考验我的能力…所有这些变化都让我感到害怕，我真的很想回到传统课堂。”来自二年级一班的王晨曦说，虽然她很困惑，但她看到许多学生对这种新模式感到很舒服，并愿意在课堂上展示他们的优雅。经过课堂上的反复练习，即使是害羞的学生也能勇敢地展示自己，她决心改变自己对“1+1”课堂模式的抵触和怀疑。
“一年多的培训让我受益匪浅。感觉自己比以前开朗自信了。”来自农村的高二(10班)学生李旭昌说，在传统的教学模式下，老师总是忙着在讲台上讲话，学生忙着做笔记。“新的教学模式给了我很大的主观能动性。我在课前独立预习，为课堂上的学习活动打基础；我在课堂上参加小组报告；课后通过引导练习加深了对知识的理解，多步的课堂推进让我学习更加积极扎实。”
化学老师郑说，该校三分之二的学生来自农村地区。这样的课，让每个学生都有机会在舞台上讲课、交流、展示。经过一段时间的历练，孩子们可以优雅地在舞台上展示自己。
姚校长表示，为了让更多的人上一所好大学，必须放弃课堂上只关注少数学生的传统做法，平等地面对每一个学生，让每一个学生都成为深造的对象。
汉阳一中的学生们不再排排坐，而是围坐一团，自主学习，自主交流 通讯员吴晓斌 摄汉阳一中的学生不再是坐成一排，而是坐成一组，自主学习，自主交流。通讯员吴摄。
