知识源于沉淀 曹文忠
开春以来，汉滨区滨江学校积极应对疫情防控期学校开学晚的实际，精准施策，下大力气强化“五项措施”，精心组织网络教学，取得了显著的教学效果。
要结合学校实际情况，分类制定政策，确保工作安排有效。结合不同年级学生少，同一科目老师少，不方便集体备课。学校在安排网上教学时，紧紧围绕“教学有效、学习进步、身心健康”的原则，细化网上教学工作计划，分别对高三、九年级、中学非毕业班、一至六年级进行网上教学工作安排。为教师、学生和家长制定网上教学的常规要求。对于网络教学的安排，学校采取的是“小步快调”的方式，不跟风，不提不切实际的要求，发现问题及时完善整改。对于在线教学方式的选择，毕业班采用直播教学和在线辅导相结合的方式，非毕业班采用优质资源和在线辅导相结合的方式。对于个别无法参与网络学习的学生，班主任采用电话辅导的方式督促学生学习。对于区里提供的优质资源，学校要求老师提前备课，根据自己班级的实际情况进行辅导，将“冰冷”的录播课程在课前或课后变成适合自己学生的课程。
放下教师创作，主动转型，才能有效利用网络。面对网络教学的新生事物，学校鼓励老师直面困难，不是依赖，而是承担责任。所有教师都积极学习如何使用网络平台，并在教学实践中不断探索和完善。网络教学平台的使用从一开始的跟风到现在的灵活多变。在教师的倡导下，网络的即时性、共享性、便捷性等优势在教学中发挥着突出的作用。有的老师不仅利用上级教育主管部门提供的资源，还精选名师微课、电教资料，丰富学习内容，拓展学生视野。有的老师自己做答题卡，解决阅卷难的问题。一些教师巧妙地利用家校及时批改作业，并迅速给予学生鼓励性的评语，大大提高了学生的学习积极性和主动性。有的老师利用在线联系的优势，发现一个问题，处理一个问题，从而达到面对面批改的效果。有些老师用视频会议来检查学生对背诵等基础知识的掌握情况。有的老师利用网络发语音，提高学生的英语口语表达能力和汉语听说能力。有的老师采用一对一联系的方式，对学生进行针对性的辅导。只有所有参与网络教学的教师都在思考如何提高教学效果，充分发挥自己的主观能动性，主动解决一个又一个教学实践问题，教学过程才会真实有效。
开展丰富的活动，五育并举，有效提高质量。
网上教学第一天，学校注重开设声音、体育、美容、信息、安全、心理咨询等课程。体育老师把自己在网上搜集的体育锻炼方法和技巧制作成精美的文章，用图文指导学生的家庭体育锻炼，用语音和文字指导学生的锻炼图片和视频，提高锻炼的有效性。美术老师让学生结合疫情设计图案，指导学生利用家里的废旧材料制作拼图，通过班级群发布美术欣赏图片和视频，对学生上交的美术作品进行点评。音乐老师根据教材内容收集相关音乐和视频，指导学生在家学习，举办k歌比赛和网络才艺展示，培养学生兴趣，陶冶情操。信息老师介绍网络安全知识；健康安全老师关注孩子的情绪变化，指导家居生活的安全注意事项。全校开展了“我是爸爸妈妈的好帮手”“学有所长”等社会实践活动，举办了以“同心协力让中国加油”为主题的手抄报活动，评选出优秀手抄报参加汉滨区少儿图书馆展览，为学生创造了展示的平台，增强了自信心。组织“给校长写封信”、“疫情无情人间有爱”、“共同抗击疫情，享受读书、演讲、写作”等活动。完整课程的开设和丰富多彩的活动，丰富了网络教学的内容，提高了网络教学的实效性，对学生实施了生命教育、社会主义核心价值观教育和爱国主义教育，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。
及时总结得失，引领示范，保证有效的管理指导。在线教学是在教师和学生的家中进行的。老师、学校、老师之间缺乏面对面的交流。学校教学的管理在很大程度上取决于教师的意识。难以找出学校网络教学的共性问题，提出整改建议。学校结合各方面实施网上教学的管理。包级领导、年级领导深入班级查找问题，学校教务及时汇总整理。2月10日晚，学校教务在学校工作群里及时发布了《努力成长》，对全校的网上教学情况和老师们的辛苦给予了鼓励和肯定。2月14日，学校教务在微信官方账号发布《羞涩的玫瑰悄悄绽放》，对第一周的线上教学进行了认真总结，提出了“自主教学重于其他教学、发挥团队优势、注重家校共育和实践活动”三大亮点和四个思考点；2月21日，教务处在微信官方账号发布《不负青春，助力抗击疫情》，总结了四大亮点，提出了资源整合、班级管理、心态调整三个思考点。2月28日，学校教务发布《滨江学校网络教学第三周回顾与反思》，总结了“注重沟通、加强检查、面向全民、教学无定法”等三大亮点和一些思考点。学校还及时在微信官方账号推送文章，如汉滨政府网、陕西学校教育、教师报等。，并介绍了该校网上教学的一些经验。学校老师通过及时的反馈、总结和指导，明白了在线教学应该坚持什么，应该改进什么，应该往哪个方向努力？带领学校网上教学工作持续良好发展。
畅通沟通渠道，共同参与，确保家校有效合作。学校网上教学的一个问题是，学校、家长和学生之间的信息交流是不对等的，比如网上教学的时长、作业量、对学生学习状态的了解等等，这往往给学校的教学安排造成很多被动的局面。按照预设的情况，总会出现这样的问题。同时，线上教学更迫切需要家长和学生的配合，家长往往不知道如何引导学生在线学习。老师的要求，学校的安排，都不能很好的传达给家长。要解决这个问题，就要让学校、家长、学生之间的沟通渠道畅通。在学校进行为期一周的网络教学，了解家长和学生对网络教学的心理预期、家长和学生的困难、家庭教育现状，通过调查有针对性地改进教学工作安排。然后，学校倡导召开视频家长会，宣讲学校安排，介绍家庭学习要求，指导家长开展家庭教育。这些活动的开展，听取了家长和学生的意见和建议，提高了家长和学生的参与度，从而最大限度地获得了家长和学生的支持和理解。家长的监督也得到了有效的开展，网络教学的效果也能得到优化。
编辑:王波
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