无为教师进修学校

来源:【中国教师报】

长期以来，教师培训过程中，形式陈旧、氛围不接地气等问题广受学员诟病。要解决这些长期积累的弊端，创新培训模式是提高教师培训质量和效率的主要途径之一。笔者认为有必要从实践层面创新新时代的培训模式，以下四条途径或许可以为教师培训模式的创新提供借鉴。

项目培训。即采用基于项目的学习模式开展教师和校长的培训。这是一种以学习者为主体，以专业领域的各种问题为出发点，以问题为核心规划学习内容，让学习者围绕问题寻求解决方案的学习方法。培训师(或教师)在这个过程中的角色是提出问题、设计课程和评估结果。

在教师培训的项目学习过程中，问题是参与教师的出发点，也是他们进行知识选择的依据。在“问题”的牵引下，培训师引导参与教师围绕“问题”积极探索和发现事物发展的原因和规律，进而构建自己的知识体系，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，获得情感、态度和价值观的直接体验。

“以问题为中心”的项目式教师培训，要求培训者注意两点:一是要始终围绕“问题”开展培训活动，二是要转变角色，从讲解或传授知识，转变为设计、推广和评论培训活动。

其运作一般包括初步设计、培训实施、后期工作三个阶段。“前期设计”的主要任务是提出问题，设置场景，提供资源，明确结果的数量、质量和时间的要求。“培训实施”采用小组合作学习的模式，培训师的主要任务是指导合作小组的建设，指导参与培训的教师，进行过程性评估。“岗位工作”的主要任务是组织双向反馈，进行个体评价，修改原培训设计。

沉浸式训练。是指学员亲自来到现场，沉浸在实践活动和培训活动中，如挂职、蹲守、跟岗等。

最常见的是中小学幼儿园教师培训中的“影子学习”，也称“个人培训”、“在职培训”，是沉浸式学习的典型模式，具有很高的实效性和很强的获得感。通常分为集中培训、基地培训、总结交流三个阶段；有些项目将“影子培训”作为项目实施的一部分，如“集中培训+影子培训+回归工作实践”或“专题讲座+案例教学+影子培训”。通常融合了“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为。

“影子学习”一般有四种类型:一是“师徒制”新旧交替，新教师在学习中注重经验生成和自我更新；第二，跟随经验丰富的老师影子学习，注重知识的构建和实践的提高；第三，跟随专家老师的影子学习，注重知识的凝练和实践的优化，强调反思和批判；四是跟随校(园)长影子学习，注重问题解决和实践提升，强调领导力的培养和发展。

四种类型的“影子学习”虽然目标、侧重点和实施过程不同，但都有相同的五种行为和方式:一是辅导学习(师徒制)，二是情境学习(沉浸式)，三是差异学习(体验式学习)，四是社群学习(伙伴)，五是自主学习(听、看、问、讨论、思考)。

翻转训练。教师培训也可以借鉴“翻转课堂”的理念。当前的信息化教学环境为“翻转”训练提供了平台，信息化教学技术为“翻转”训练提供了手段。

师范学校(幼儿园)园长培训变“先教后学”为“先学后教”:一是课前学习新知识、课中指导分析、课后网络研究的结构指向知识更新；二是课前演示观察、课中要领讲解、课后实践的结构。“翻转”培训的实施，将有效促进受训者和培训者教育技术能力的提高、学习方式和培训方式的转变，推动师范学校(幼儿园)园长培训模式的改革创新，有效提高培训的针对性、实效性、吸引力和感染力。

“众筹”培训。“众筹”是指将经济领域的概念延伸到教师培训领域，即利用大家的智慧和资源，为一项教师培训活动提供必要的支持和帮助。这是一种有效的培训模式，有助于解决师范学校(幼儿园)园长培训针对性不强、实效性不高的问题。

教师培训“众筹”包括智慧众筹、资源众筹、优势众筹、成果众筹。众筹是有效开展教师培训的战略选择，突出了教师培训需求的精准对接、培训动机的自主内生和培训资源的优质生成。

有专家指出，教师培训的“众筹”在决策和供给方面给培训改革带来了活力。教师培训项目的设立将打破“自上而下”的范式，转变为“自下而上”的学生先有项目，形成项目和资金跟着学生走的格局，即培训项目的设计将从提供者导向转变为需求导向，一线教师不仅可以贡献更好的想法或方案并成为决策者，还可以参与并提供培训课程资源或教学，进而成为培训者。

笔者了解到，北京市海淀教师进修学校在新教师培训和骨干教师培训中尝试使用众筹工作坊，通过工作坊等组织形式构建教师学习共同体，汇聚教师在教学实践中的经验和智慧，碰撞专家意见。在提高培训质量的同时，形成优质的培训资源。这种培训方式通过理论与实践的融合，汇聚多方智慧，从而实现实际问题的解决和学习共同体成员的专业发展，有助于激发教师参与的积极性和自主性，促进反思和资源生成。

无论是项目培训、沉浸式培训、翻转式培训，还是众筹式培训，都在呼唤教师真正成为培训的主体。在进入新时代的过程中，迫切需要我们解决教师培训发展中的困难，同时追求教师培训模式的创新，最终实现教师培训的高质量发展。

(作者来自安徽省无为教师进修学校)

本文来自中国教师报，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台，提供信息发布和传播服务。

ID:jrtt