知识源于沉淀 近年来，国内雅思学习呈现年轻化趋势。为了保证培训课程的权威性，让国内众多外国语学校、国际学校和雅思培训机构的老师有所收获，自2019年起，外语教学与研究出版社(外研社)邀请英国文化教育协会(雅思考试主办方)和土豆教育的资深老师担任培训讲师和顾问团队，三方共同为全国英语教师解析《中学雅思课程》的课程设计和教学方法。
雅思中学教师培训项目
三方强强联合
608天项目研发
连续着陆457天
2639个咨询答案
382所公立中学和国际学校注册。
4679名教师和教研骨干参加了培训。
12038个好评，感谢反馈。…
目前已经分别在北京、南京、线上举办了三期雅思中学教师培训班。培训班报名的消息一经发布，立刻受到国内众多外国语学校、国际学校、雅思培训机构的欢迎。如今，第四期“雅思中学教师培训班”也在火热报名中。
全国教师骨干与刘伟老师合影
土豆教研负责人杨崇生老师把一切都给了对方。
自培训开始以来，土豆教育已经服务了来自全国数百所外国语学校的数千名老师，现场老师非常热情，抛出了英语教学中遇到的实际问题和困难，涵盖了听、说、读、写各个维度的实际案例，并一一得到解答和分析。
土豆老师培训日团
帮助提高全国英语教师的能力
土豆教育是一家学术和技术双重驱动的创新教育公司，希望给所有中学英语老师带来先进的教学理念。
目前，土豆教育拥有由13位来自全球顶尖大学的博士教授组成的专家教研组，平均15+年的教学经验，40万+小时的深度教研，100+个不同考试学科和能力阶段的英语课程产品研发，1000+套积累的系统化教研资料。
作为近十年来中国雅思课程框架和参考书体系的架构者和创新者，雅思中学课程研发负责人、土豆教育创始人兼CEO、英语教学专家刘伟先生及其团队一直深度参与雅思、托福等能力本位英语考试的教学和研究。产品包括网络课程、双师课堂和书籍。
在之前的雅思中学教师培训课程中，刘伟老师也为来自全国各地的英语教师深入剖析了《中学雅思课程》的课程设计和教学方法。
清华大学博士，《雅思中学课程》副主编，土豆雅思教研负责人杨崇生老师，从事雅思教学13年，深耕K12人群尤其是中学生的英语能力教学。
基于雅思中学教师培训课程，作为新的雅思中学英语教学方案的重要组成部分之一，第一套雅思中学课程应运而生。
雅思中学课程的目的不是为了备考雅思，也不是像市面上很多雅思教程一样教学生“小技巧”，而是回归教学的本来面目，从根本上帮助学生逐步提高英语能力。本套教材与其他雅思英语教材最大的区别在于，学生在学习本套教材，提高能力后，不需要再重新了解雅思所有的题目背景和命题规则。
雅思中学的师资培训班怎么样？
听听助教们怎么说。
河北正定中学的杨元胜老师(雅思中学教师培训班第三期老师)在采访中也提到了自己参加雅思中学培训班后的感受:
问:你为什么参加雅思中学教师培训班？
我想提高我的能力。因为雅思的学习年轻化，作为K12的老师，我们也想开拓视野，打开固有的思维模式。
问:你认为现在中学生学习英语的困难是什么？
目前，中学生学习英语只有读、写和听。几乎没有覆盖到口语，其实学生的口语表达还是比较陌生和困难的。学生要全面提高听说读写能力，学习真正的“能力本位英语”，而不是简单的应付考试。
问:这次培训，哪位老师给你印象最深？
答:我特别喜欢刘伟老师和杨崇生老师。
刘伟老师为我们学习英语的思维模式让我重新思考。为什么英语思维和汉语思维如此不同？就像刘老师说的，西方人重视理性和个体独立，形成了基于经验的理性思维方式，重视形式逻辑论证。这种思维方式决定了他们在表达自己时注重语言结构和形式的严谨性。
受儒、道、佛等中国传统哲学的影响，中国人在思维方式上强调“悟”字，形成了中国式的理解。所谓“悟”就是“悟”，凡事不直说，含蓄而不外露，言外之意是有意的。
作为一名一直在一线教学的雅思老师，杨老师对教学的研究非常客观透彻，无论是课堂上提到的具体案例，还是一些数据实例。
这对于我们奋斗在一线的老师来说非常重要。因为我们不仅仅停留在某个话题上，而是让我们从底层的逻辑认知中获得巨大的启发。这样对以后的教学会更有效率。
问:你从这次培训中最大的收获是什么？
答:就我个人而言，我从这次培训中获益匪浅。一个是我可以走出去看看真正的“能力本位”英语教学是什么样的。另一方面，我从本质上提高了自己的教学指导。
雅思中学在版面设计、课程包装甚至印刷细节上都达到了我的预期。通过本课程，让我们的学生在“能力本位”英语方面达到更高的水平。
无论是在考试中，还是为将来留学做准备，都有双重提升。这是我们老师和学生最重要的事情。
在国内雅思学习越来越年轻化，英语能力等级量表与英国英语考试接轨的背景下，“雅思中学教师培训班”无疑是全国英语教师迫切需要的，对全国中学生英语学科核心素养和综合应用能力的深远影响也是不言而喻的。
现在的青少年是掌握未来的人。作为培养这些少年的老师，更应该注重提高他们的英语水平和专业素质，在针对雅思的课程设计和实际教学中，用更系统、更科学的方法，制定出与评分标准框架完美匹配的教学计划。
