知识源于沉淀 由于工作需要，几年前我调到幼儿园当了一名护士。刚转到幼儿园的时候，我以为保育员就是做好班级消毒和一些杂七杂八的日常事情。经过一段时间的观察，我发现教师的工作压力非常大，有些工作需要护士的配合，护士的日常工作也需要老师的协助才能完成。通过学习，我知道幼儿园的工作不是单纯的教育和保育，而是需要教育和保护的配合。
我班是中班，我园中班的孩子比较小，大多三岁半。所以孩子入园不是很适应，需要老师耐心细致的关心和爱护。过去，接收新生是老师的事。经过一段时间的观察，我发现我的孩子也非常依赖和信任我这个护士。所以我也参与了接待新生入园的工作，并对接待工作进行记录，总结成败并做笔记，让我的工作在再次遇到类似问题时也能得心应手，个人工作效率得到提高。正是因为我工作的一丝不苟，得到了家长和园领导的高度赞扬。
以下是我工作中的环保笔记总结:
一、新生入园的情绪表现
新生入园第一天，大部分孩子都很紧张，害怕，哭闹，不愿意去幼儿园，拉着父母的手回家。但是，当家长离开后，大部分孩子在老师的劝说下都能不哭了。有的孩子会表现得很暴力，不听劝说，爱哭。更有甚者，他们会耍赖，乱踢乱咬，以及其他无法控制的行为。这时候陌生人一定不要来访，会让他们更加想起亲人，会再次哭泣。
有的家长能很好的配合老师，把孩子托付到老师手里，有的则表现出不能信任自己，四处偷看，一旦看到会加重孩子的哭闹情绪。其他孩子第一天来都不哭。他们会对幼儿园的一切都感兴趣，第二天醒来就再也不想去幼儿园了。其实孩子在陌生的环境下，通过哭来表达自己的感受是很正常的。孩子的表现是分离焦虑。随着时间的推移，孩子会逐渐适应新的环境。只要家长能配合，孩子会适应得更快。我们班有一个孩子，只用了一个星期就适应了幼儿园的生活。
雷是一个活泼的小男孩。当他第一天进入公园时，他非常高兴。他也向他的母亲告别。他玩了一会儿积木，看了一会儿书。别人的哭闹并没有影响他打球的兴趣。有时他会劝身边的孩子不要哭，替他们擦眼泪。那表情真可爱。第二天，妈妈把雷送进了公园。雷热泪盈眶，一双小手紧紧地抓着母亲的腿。我妈强行掰开雷的小手就走了。雷痛哭流涕。我赶紧抱住雷。一边安慰他，一边吐了我和他一身。我没有生气。我拉着他收拾赃物，安慰她说下午妈妈会先来接他。
第三天，他还是抱着妈妈的腿。我走过去，轻轻地喊道:“郭瑄瑄，过来。我拍了拍大腿。”你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师像妈妈一样喜欢你。”第四天，雷来了，他抽泣了一下，但没有大声哭，也没有呕吐。我及时表扬了他的进步，他也逐渐适应了幼儿园的生活。
第二，尽快和大一新生建立感情
孩子情绪有点稳定，老师要及时和他们建立感情。让他们觉得老师也是亲人，也是母亲。在活动中对孩子轻声说话，经常抱抱孩子，让他们有安全感，教他们学习方法，让他们有成功感和满足感，做错了要及时纠正教育，不能放任不管。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢和依恋老师。特别是对于适应能力差的孩子，更要注意避免他们的情绪影响到其他有进步的孩子。
第三，进一步稳定情绪
孩子们天生好奇，所以他们的注意力容易被转移。幼儿园的环境会分散孩子的注意力。比如我们花园里明亮漂亮的大型滑梯玩具，可以吸引孩子的注意力，让他们忘记离开父母的焦虑。教室里的桌面玩具也能让孩子静下心来玩一会儿。孩子入园前，家长要带孩子在滑梯上玩一会儿，平复一下情绪，再进入一天的正常活动。
第四，培养孩子良好的行为习惯。孩子哭的时候得不到满足。幼儿虽小，却善于观察大人的眼色。如果他通过哭一次达到了目的，下次他还会这样做。所以老师和家长要默契配合，通过正确引导让孩子尽快适应新环境。
意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“只有通过观察和分析，才能真正了解儿童的内在需求和个体差异，从而决定如何协调环境，采取恰当的态度来满足儿童成长的需要。”所以，观察力是教师专业成长的重要因素，不同的孩子会有不同的反应。教师要采取相应的措施稳定幼儿的情绪，让幼儿尽快适应新环境，在幼儿园健康快乐地成长。
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