知识源于沉淀 有一种教育，让教学有了春天；有一种教育让学生觉得自己像春风；有一种教育，让创新引领时尚；有一种教育让生活变得丰富多彩。太原市向塘南街小学在教学改革中走出了一条特色之路，以“美育”为建设核心，取得了令人振奋的成绩。
历史的演进使得向塘南街小学的教学改革迫在眉睫，“尊美”教育成为突破口。
向塘南街小学始建于1978年，2012年重建。2013年9月1日，新校舍正式投入使用。原向塘南街小学、向塘小学、胜利东街小学合并为新的向塘南街小学。学校为四规学校，24个教学班，1086名学生，68名教职工。
向塘南街小学，前身为太原市第三星火学校，后更名为杏花岭区向塘南街小学。经过几十年的改革，由厂矿子弟小学发展而来。为了学校的发展，学校做了很多有益的探索。早在2004年，在全区开展的调研活动中，学校就在中国画教学方面进行了有益的尝试，并因此获得了全区教学科研先进单位。与向塘小学、胜利东街小学合并后，学校规模壮大。但是，不同的教学理念，不同的校园历史，不同的发展历程，使得合并后的学校在教学等方面有着不同的见解。在这种情况下，迫切需要共同价值观的整合，共同认可的教学模式的统一，独特框架的理论支撑。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:坚持全面发展。加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素质。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。向塘南街小学经过多次调研和会议，提出了以全面推进素质教育为目标，以深化课程教学改革为核心，以中国写意教育活动为载体，在原有艺术优势项目的基础上，促进学校各方面工作，提高教育质量，提升办学品位，努力把学校打造成特色鲜明、内涵丰富的文化学校。几年过去了，这种教改模式效果如何，取得了哪些成果？作者带你走进一个不一样的“向塘南街小学”。
实践的探索赋予了向塘南街小学教学改革新的动力，“尊美”教育深入人心。
美，“尚”即崇尚、重视、追求；“美”是指一切美好的事物。美是对美好事物的崇敬、向往和追求。美教育就是要突出美的内涵，尊重人性(人的发展需要)，按照美的规律塑造人，用美的影响和发展人，以崇尚美德、追求美为目标，培养人正确的审美观念，确定一个崇尚美、追求美、构建和谐的价值取向。美育是着眼于人的发展的教育活动；它是影响人的情感、兴趣、气质和心灵，培养人的审美意识，提高人的审美能力和审美情趣，培养全面健康人格的教育活动。是让每一个活着的个体在体验中感受到快乐的过程，也是让每一个活着的个体美丽绽放的过程。美育的最终和根本目的的本质是人格教育。人的人格品质和思想情操同步发展，从而达到教育的最高境界。
建设美丽校园，营造良好教育环境
向塘南街小学致力于建设以美育为特色、服务师生、体现办学特色、营造教育氛围的校园文化，建设“和而美”的“美丽校园”文化。
学校从精神文化和制度文化入手，努力打造全新的办学理念和教育目标。无论是办学理念:让每一个生命都绽放美丽，还是教育目标:培养懂礼貌、爱学习、健康有趣、自信的美丽少年，还是校训:做最美的自己，都围绕着“美”字。采访中，很多老师都表示，在“三风”——校风、教风、学风中，新的目标设定更有动力，更有奋斗目标，更贴近时代，更能走进学生的内心。对于孩子来说，新校风、教风、学风的提法更时尚，更贴近学习生活，更能让孩子发自内心的接受。
在物质文化建设中，要创造独特的景观文化、廊道文化和室内文化。基于校园环境，学校统一规划设计。方亭、袁玉娥、电子屏、地板、同乐苑、中国古诗背景墙，都被赋予了美的内涵。学校以“梅、兰、竹、菊、莲”作为各楼层的文化主题，寓意中国传统文化；每一层都被中国传统文化包围，比如《弟子规》、《论语》、《三字经》等。各班文化墙为学生提供了展示自我的平台；书角贴出了著名读书词的警句，展示了读书活动的开展。各班围绕倡导美育主题布置班级文化，突出班级特色。每个办公室和功能室既要突出功能特色，又要突出教育之美。整个环境的营造，可以说是让师生时刻受到“崇尚美育”文化的熏陶，处处感受到“和而美”的“和谐校园”文化。
在这样的氛围中教学，让老师感到有动力，他们的教学生活优雅而美好。在这样的氛围中学习，学生觉得热爱学习、努力学习成了发自内心的自我要求，热爱“尚”学习成了主旋律。凝聚力和向心力也在这样的文化渗透中大大增强。实践证明，新的校风、教风、学风锻造了新的校园文化，营造了良好的育人环境。
塑造最美教师提升育人质量
建立规章制度，规范教师教育教学行为，一直是向塘南街小学不懈的追求。
表彰先进，树立榜样，形成良好的舆论环境。学校每学年都会评选一批优秀教师，优秀教师的首要条件就是师德师风的良好表现。以师德为重点，开展以“立足教师本职岗位，做一名四有素质的好老师”为主题的实践活动(开展学习做一名四有素质的好老师大讨论、做一名人民满意的好老师征文评优活动、教师一句话的承诺、向家长汇报、请家长评价——师德满意度测评活动)，使四有素质的标准真正融入到每一位教师的教育教学工作中。
规范日常行为。以《教师职业道德规范》为准绳，认真贯彻并严格执行教师职业道德“一票否决”。学校倡导教师在学习中提高，在反思中提升，成为学习型、研究型、成长型教师。教学、科研、培训一体化，相互融合，相互促进。学校定期或不定期举办课堂教学演示、教学技能大赛(教学设计、教学案例、教学故事、教学反思)、三笔(粉笔、钢笔、毛笔)、一画(中国写意)，提升教师专业素养；借助名师工作站的建立，每月定期邀请名师听课、评课、讨论课；实施“蓝色工程”，通过师徒制在思想和工作上引导青年教师，加速青年教师成长。
在实践中，“美育”以其独特的吸引力引领着人们，其效果也越来越明显。在实施“美育”活动中，向塘南街小学的学生在各级各类活动中成绩优异，学校知名度和美誉度逐年提高，在创造性教学方面取得了丰硕的成果。向塘南街小学荣获2015年区综合考核优秀单位，区第二届青年教师“成长杯”课堂教学大赛团体三等奖，杏花岭区首届青年未来工程师博览会暨大赛优秀组织奖。2016年3月申报入选山西省语言文字规范化示范学校。在“教育为美”的实施中，涌现出一批教学水平强、师德高尚、作风优良的优秀教师。许多教师积极参加教学、科研培训和各种竞赛，取得了优异的成绩。安逸飞获第45届“创想杯”优秀青年教师教学艺术大赛二等奖。2015年，王璐在太原市普通中小学体育教师基本教学技能竞赛中获得二等功。邢燕在第45届创新杯教学成果评选中获得一等奖。在中国教师培训网组织的全省教师远程培训项目中，王璐的教学作品《快跑》获得教学设计二等奖。、李丹、田丹、马四位老师获得“十二五中小学语文教学“少教多学”策略与方法研究”课题。田丹、高淑媛、马利平在山西省教育学会论文评比中分别获得二、三等奖。两名教师在区自制教具比赛中获奖。16名教师在地区教学技能竞赛中获奖…
在良好教育的熏陶下，向塘南街小学形成了尊重美、发现美、感知美、创造美的浓厚氛围，校园里处处可见一种热爱学习、热爱生活、蓬勃向上的精神。“以美为本”的教育实现了学生的个体美和人格教育的健康成长。展望未来，“以美为本”的教育对孩子的终身成长大有裨益。一个人格健全的孩子，一个崇尚美的孩子，会是一个快乐的孩子，一个争强好胜的孩子。我们深信，在“尚美教育”的大力推动下，向塘南街小学会发展得越来越好！(陈郁)
