知识源于沉淀 午休的时候，和一位家长聊起了一所特殊学校。她家姑娘和她女儿差不多大，所以这学期她选择去了一个特殊的学校。
一个班六个孩子，一个年级最多两个班。全校有九个年级…我觉得这对应的是一般学校的中小学，义务教育。
去年女儿到了上学年龄，我就不打算让她上学了。今年小学、特殊学校甚至教育局的工作人员轮番给我打电话跟进这件事。果然，“义务教育”的工作已经落实到了各个层面。
我的思绪又跳到了“户籍”。记得我给女儿登记的时候，户口本上的学历一栏自动填的是“文盲或半文盲”…
我们已经从几十年前渴望教育的贫瘠时代，走到了今天恐慌饥饿的“教育洪流”时期。
孩子从小就在学习各种天赋的班级，而血统的家长只是想证明自己的孩子是“正常”的，不是那种落后的“另类”，能赶上这股潮流，于是“上学”就成了自然而然的康复目标。
可惜“义务教育”不分。真的是履行义务，无视孩子的多样性，以统一的标准要求。再加上教育意识的传递，“分数”、“成绩”、“竞争”、“利益”都是和每个人的大脑挂钩的，包括老师的家长，最终还是要孩子来承担，有血统或者落后的孩子是第一位的。
我们的孩子被迫生活在教育观念的枷锁中，遵循着“义务教育”的过程，甚至连挣扎的力量都没有…
“教育”真的应该这样吗？是孩子互相竞争的战场吗？所谓的成功教育只是为了让我们脸上发光吗？明显本末倒置！
“教育”的本质应该渗透到生活的方方面面，形式多样，尊重人的个性发展，同时提高人的生存能力，塑造健全的人格，而坐班的人真的不是唯一的途径。现在的课堂环境对系谱学来说是一条艰难的路。
其实，“文盲”和“半文盲”并不可怕。可怕的是对大众身份的盲目追求。“自闭症”在大众意识中被塑造成自然的“自闭症”，最终无处可弃。这样，“丑小鸭”才会这么早被掐死，永远不会变成“白天鹅”，除了皇帝的新衣。
【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，谢谢】
