知识源于沉淀 【教材分析】
《我们的船的制作与测试》是教育出版社小学科学五年级下册“船”单元的第七课，也是本单元的最后一课。本课之后是第六课“设计我们的船”，重点是船的制作和测试，并完成一个真实的任务——造船，既是对本单元所学知识和技能的实际应用，也是学生工程实践的过程。
本课主要分为三个部分:
第一部分:学生根据图纸设计选择材料并制作。强调生产必须从设计图纸开始，学生在实践中对船舶结构、材料、工具选择、废弃物处理有一个思考和活动的过程，让学生认识到设计的价值和意义，体会到设计的重要性。
第二部分:测试我们的船。按照《小艇评价标准》进行测试，评价小艇在载重、动力系统、美观等指标方面是否符合标准，从而不断调整、改进、优化小艇。
第三部分:改进我们的船。学生根据测试情况和评定标准，通过不同的形式和方法，进一步完善我艇的各项指标，形成手册，供学生介绍成品艇，体验工程实践的完整过程。
【学习情况分析】
通过前五课的知识和第六课的设计，学生有了详细的设计清单和自己的船的框架。这些想法和框架需要学生自己产生，学生遇到的困难比预想的要多。他们不仅要指导学生使用现有的知识和能力经验，而且要在必要时提供一些新的技能和方法来帮助学生制造船只。同时要组织学生在生产过程中学会使用设计图纸，在改进过程中学会使用评价标准。[教学目标]
科学概念目标
1.知道工程设计一般要经历“问题-设计-制造-测试-完善”的过程。
科学探究目标
1.能够根据设计方案造船。
2.根据测试过程中发现的问题，可以不断调整和优化该艇。
3.可以从多个角度评价造船的过程。
科学态度目标
1.在造船的过程中，树立质量意识和成本意识。
2.在造船的活动中，我愿意与同行合作，共同探索和体验“做”的过程和乐趣。
培养综合运用所学知识和技能解决问题的习惯。
科学、技术、社会和环境目标
1.要知道工程师的工作就是运用科学技术设计制造产品，解决实际问题。
【教学重点和难点】
要点:根据设计方案造船。
困难:船只的改进
[教学准备]
老师:给学生的一套实验资料、教学课件、评价标准、考点布置。
组:泡沫板、木板、铝箔、发泡胶、小电机、小风扇、电池、电线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、气球、吸管、记录单等。
[教学过程]
首先，清除任务(默认为5分钟)
1课件展示了部分小组的设计方案。
2.明确的测试标准:至少应达到三个指标:
①负载能力达到200g。
②有自己的动力系统。
(3)能行驶一段距离。
2.揭示题目，提出任务:制作并测试我们的船(板书题目)。
二、造船(默认15分钟)
1.问题:什么样的生产步骤是合理的？
(组织模式、生产步骤、生产要求)
2.明确要求:按照设计方案造船，及时调整相应的设计图纸和资金。
3.学生们制造小船。
第三，测试和评估船(默认15分钟)
1.提出完整的评估标准。(课件演示:完整的评估标准)
2.测试船只，记录三个指标的实现情况，并完成项目日志(6)。
3.根据活动手册“评估标准”，完成小组内的自我评估。
4.通过测试后，沟通:该艇哪些地方需要进一步改进，我们如何改进或计划如何改进？
5.改进自己的船的设计，为船制作名片，完成船的项目日志(7)说明手册。
6.组织项目日志
第四，展开(默认3分钟)
1.选择挑战新项目:
欣赏图片，挑战大纸船。
(2)建造功能更多的船。
动词 （verb的缩写）课程总结(默认为2分钟)
1.学习这一课，你有什么收获？
2.老师总结。
[黑板设计]
7.制造和测试我们的船
1.造船步骤
分工→→→→→→生产
分装→→→→→→→组装
根据图纸设计
……
2.完成至少三项指标:
①负载能力达到200g。
②有自己的动力系统。
(3)能行驶一段距离。
“活动手册说明”
这节课的活动手册中有一项。船舶设计、制造和测试评估的规模用于测试、评估和改进活动，学生可以根据标准改进他们的船。评价尺度要尽量先进，让学生的活动有标记，有检查。
【工作设计】
1.在试船的过程中，发现船的航行方向总是有点偏。原因是什么()
A.不放置重物。b .舵调整不到位。c .水面波动。d .船本身太重。
