知识源于沉淀 八年级刚开始学物理的初二学生，已经学了两章了。很多同学误以为物理这么简单，甚至到现在也只学了一个公式，没有九年级同学说的那么难，也没有高中生说的那么难。
的确，八年级物理设计之初，就把通俗易懂、有趣且与生活息息相关的知识放在了第一册，让大部分学生首先树立学习物理的兴趣，适应这门学科，养成一些简单的思考物理问题的科学方法、规范的实验探索步骤、良好的反思归纳习惯……而不仅仅是掌握物理知识！
知道了这一点，初二的学生一定不能对物理掉以轻心。
即使是前几章看似浅显易懂、有趣的内容，还是有很多知识容易出错、经常出错、难以理解。如果只知道死记硬背，或者不注重实验中的科学探究过程，不注重物理量的内涵和外延，不注重几个两个物理公式的灵活运用，还是达不到理想的效果。
就拿最简单有趣的内容来说吧:“声音现象”这一章，主要包括:声音的产生和传播，声音的三大特性及其决定因素，声音的用途，噪声的危害和控制。
其中声音的三个特征最难理解，几乎属于每年必考的知识点！
今天我们就来总结一下这些知识点中的必考和易错知识点:
首先，声音的产生和传播
1.声音是由物体的“振动”产生的。震动的“震动”二字一定不能写成“震”！
2.当振动停止时，声音也停止了，但之前发出的声音仍然传播很远，直到能量耗尽。
3.一切发出声音的东西都在振动，一切振动的东西都在发出声音，但声音能被人听到，却需要很多条件:必须有声源，有传声介质，有一定的响度，频率在人能听到的范围内(20 Hz-20Hz-20000Hz)。
4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播。一般情况下，声速满足V固体大于V液体大于V气体，也有例外，比如在软木中的声速和在空气体中的接近。在同一介质中，温度越高，声速越大。
5.本章有两个最重要也是最常被测试的实验:一个是“真实空 hood中的闹钟或手机铃声”；第二个是“音叉弹开乒乓球的实验”。以下是解释:
首先:
“真实空 hood中的闹钟或铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们不可能做到绝对真实空，所以最后一步“真实空不能传播声音”的结论只能通过科学推理得出。
其次:
“真理空封面的闹钟”实验只能说明“真理空不能传递声音，声音的传递需要媒介”；
“真实空 hood里的铃声”可以说明两点:
(1)“真理空不能传递声音，声音的传递需要媒介；电磁波可以在true 空中传播，电磁波的传播不需要介质。”
(2)在持续抽的过程中，声音的响度变小，但音调不变！
关于“音叉弹开乒乓球”的实验，要知道它的作用可以得出两个结论:“验证声音是由物体的振动产生的”和“探究声音的响度与哪些因素有关”！两者都使用了一种非常重要且常用的科学方法——“转化法”！前者将音叉的微小振动转化为乒乓球的放大振动；后者把响度换算成乒乓球弹起来的高度！
6.当人耳听到的回声比原声晚0.1S以上，也就是人与障碍物的距离大于17m时，回声和原声才能分辨出来，否则回声和原声会混在一起，强化原声！
7.一定要注意“回声测距”以及类似的问题(激光测距)。因为需要测量的是单向距离，而在试题中往往给出了双向行程的总时间，当声速乘以时间，就得到双向距离，所以如果需要单向距离，就必须除以2。
8.人的耳朵听到声音一般有两种方式:一种是空气导，一种是骨传导；相关耳聋可分为“传导性耳聋”和“神经性耳聋”。前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。
二、声音的三个特征及其决定因素
1.声音的三大特征包括:音调、响度、音色！
2.声调:也就是声音的高低！音高取决于“频率”！而频率的大小决定了音高！这与试题中经常出现的关键词“快、慢”有关。如果遇到这两个词，你直接说的是“声调”的高低，而不是响度！快振物体频率高，音调高！震动慢的物体，频率低，音调低！
举两个最常见考试的例子:
弦乐器中的弦越短(手指按在不同的位置)和管乐器中的空气柱越短(手指按在不同的孔中)，在同样的力度下，弦和空气柱振动越快，频率越高，音调越高。反之，越低。
敲瓶吹瓶时，音调的变化取决于发声主体的长短。敲的时候水柱是发声主体，水柱越短音调越高。吹瓶时，空气柱是主要的发声器。气柱越短音调越高！
说到频率，一定要注意人类的“听得见的声音”和“听不见的声音”！
人耳能听到的频率范围在20Hz到20000Hz之间。20 Hz以下的声音是次声，20000 Hz以上的声音是超声波。记住次声波和超声波都是声音！不同动物的听觉范围与人不同。有时候，人们会认为在安静的环境中，狗听到的是次声，猫听到的是超声波，所以都变得警觉起来。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。但自然界中的次声波往往是由地震、火山、台风、海啸等大规模自然灾害引起的。这些次声波常使一些动物或鱼类的内脏破裂死亡(次声波的频率与其内脏的固有频率相同，发生共振，导致内脏破裂)。
3.响度:声音的强度(或大小)！响度主要看“振幅”！振幅越大，响度越大！当然，响度也与发声体的距离有关。距离越远，响度越小。“力”这个词在试题中出现的时间最长。只要力度大，就说明振幅大，响度大！力小就是振幅小，然后响度小！
4.音色:也就是声音的质量(音质，音色)！音色取决于发声体的“材质和结构”！
5.然而基于以上，很多同学并不知道声音的三个特征之间并没有关系。记住:高音的响度不一定高，大声的响度也不一定高！比如蚊子响度低音调高，牛响度高音调低！所以音调、响度、音色之间没有关系！
6.关于音乐的波形:
我们可以通过观察波形的密度(通过计算最高点或最低点的数量)来比较音高。波形越稀少，发声体振动越慢，频率越小，音高越低！反之，越高！
通过观察振幅(波形最高点或最低点到平衡位置的距离)来比较响度！振幅越大，响度越大，反之亦然！
通过观察波的形状，比较音色的异同！不同的造型，不同的音色！
相关练习如下:
7.比如课本和试题中经常出现的“变调口哨”，有的用活塞上下推动引起空气柱变化，有的用剪刀剪短！活塞向上推或者剪刀剪短时空气柱变短，音调变高！
第三，声音的运用
本节中经常测试的练习类型如下:
1.超声波信息传输的例子:蝙蝠回声定位、超声波导盲、倒车雷达(这个雷达用超声波，其他大部分雷达用电磁波)、声纳、b超、裂纹检测。
普通声波传递信息的例子:听诊器。
2.超声波能量传递的例子:清洗钟表，清洗玻璃，清除石头。
普通声波传递能量的一个例子:声波熄灭蜡烛。
3.回音壁:利用声音在围墙内的墙壁上多次反射的原理。
四、噪声的危害及控制
1.从物理学的角度来说，噪音是发声体不规则振动时发出的声音，噪音的波形是混沌的。乐音是发声体有规律振动时发出的声音，其波形是有规律的。
2.从环保的角度:任何干扰休息、学习、工作、干扰的噪音都是噪音！
3.分贝是“声强级别的单位”，不是级别！
4.0分贝是人刚好能听到的最弱的声音，不是没有声音，也不是没有声音！
5.噪声可以从三个方面进行控制:
“在声源处”防止噪音；“在传播过程中”阻断噪音的传播；“入耳”防止噪音进入耳朵！
以上内容都是初中物理“声音现象”一章的知识点和易错点！可以作为预习和复习的重要参考。
其实这一章的内容比较特别，几乎没有计算题。大部分相关的中学题都比较简单，填空。但是，如果你认为物理很简单，只需要掌握基本知识点就可以拿高分，那你就进入了一个很大的误区。要学好物理，必须做大量的习题，同时要研究各种题型的解题方法和技巧，也就是研究如何解题并掌握。
下面的《初中解题方法和技巧》囊括了数学、物理、英语各科所有重要的解题方法和技巧，非常适合初中生。任何一个有初中生的孩子，都可以尽早为孩子做准备，而且他们的初中科目进步很快，所以越早解决问题，成绩提高的越快。
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