知识源于沉淀 教育部下发的《关于教育系统开展师德专题教育的通知》要求，要把“四史”学习作为教师思想政治教育的必修课，以建党一百周年庆祝活动为主线，加强“四史”学习教育。
将“四史”学习纳入师德建设主题，提高教师“四史”素质，意义重大而深远。
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。教师要以诚待人，先以规训人，让学生“亲其师，信其道；尊重他们的老师，为他们的教学服务；尊重他的老师，做他做的事。“良好的政治素养是培根铸造灵魂、启迪智慧、滋润心灵的方向，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。老师对学生的影响，离不开他们为人处事的价值观。如果一个老师在是非、功过、善恶、义利、得失的价值判断和选择上出现问题，必然会误导学生。
教师的“四史”素养是通过“四史”的学习和教育逐渐形成的正确历史观和价值观，是“四史”教育价值的集中体现，包括历史唯物主义、时间空观念、历史解读、政治认同和家国情怀。
唯物史观是揭示人类社会历史客观基础和发展规律的科学历史观和方法论。强调:“历史唯物主义是我们人认识和把握历史的根本方法。如果历史观是错误的，不仅达不到学习和教育的目的，反而会误入歧途，误入歧途。”时间空的概念是在时间空的特定框架下观察和分析历史事物的意识和思维方式。历史解释是以历史证据为基础，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力和方法。政治认同是拥护中国的领导，坚持和发展中国特色社会主义，坚定“四个自信”，对国家和民族具有高度的认同感、归属感、责任感和使命感。家国情怀，就是研究和探讨“四史”要有价值关怀，要充满人文情怀，要关注现实问题，要以服务国家富强、民族自强、人类社会进步为己任。
一个好的教师应该心中有一个国家和民族，清楚地意识到自己肩负的国家使命和社会责任。对广大教师开展以党史学习教育为重点的“四史”学习教育活动，引导广大教师坚定理想信念、陶冶爱国情怀、培养高尚师德，是新时期加强和改进师德师风建设的必修课。中小学教师要以“四史”学习教育活动为契机，按照要求查找不足，不断提高“四史”素养，夯实师德基石，通过言传身教让红色基因和革命代代相传。
(作者是华南理工大学附属中学)
《中国教育报》2021年6月18日第5版。
作者:闫新斌
