知识源于沉淀 来源:【家庭周刊】
高职院校财经类专业人才培养体系的构建与实践
通过国家济世，通过贸易富民。金融商贸业是中国经济增长的重要引擎。许多工作具有智能化、复杂性和协同性的特点，综合性人才需求已成为行业的主要趋势。
面对新经济、新业态、新职业，河南经贸职业学院积极深化教育教学改革。以需求理论、系统论、全面质量管理等理论为基础，经过10年的实践探索，构建了“目标+路径+保障+评价”的人才培养体系，培养知识性、复合型、适合岗位发展的财贸高技能人才，服务行业可持续发展。
一是以学生为本，提出“清心润智，强基固本”的人才培养理念
学校坚持财商办学特色，以服务区域经济发展和学生专业成长为宗旨，以德育为根本，遵循职业教育内在规律，顺应学生心智技能特点，加强校企合作，顺应技术更新换代，创新“清心润智、强基强能”的人才培养理念。
润物细无声——基于心智技能的概念性、潜在性、凝练性特点，依托文化环境、课程思政教育和活动赋能，丰富其思想，教化其行为，丰富其细节，让学生的心智技能有了源头活水。
基于金融贸易行业知识面广、技能交叉融合、综合能力要求高的特点，整合在职课程和竞赛，巩固知识基础，强化职业技能，培养综合能力，提升学生就业竞争力。
第二，全面育人，打造“知识、岗位、竞争一体化”的人才培养路径
1.以文教技能打造“站在世界之巅，传承商业智慧”的文教生态。注重环境渗透，弘扬中国传统文化，营造“浩然正气，传承商业智慧”的文化教育环境，打造匠心独具的文化教育载体，成立中国商业史学会商业人物专业委员会，打造全国首个“河南商业文化中心”和独具特色的“商业花园”。师生自编自导自演大型历史剧《上声范蠡》。通过“一会一馆一园一剧”，让学生在传承商道精神、以德立业、以信经商、以情经商中，体会“小财贸人物、大企业战略”的深刻内涵。注重思想政治融合，坚持知识传授、能力培养和价值引导相结合，提出了“懂—信—实—融”的思想政治工作理念，懂、信、做，将商业文化、职业道德、工匠精神等思想政治元素自然融入教学，实现心智、智慧、知识、技能的融合。注重活动赋能。以“准专业”的教育理念充实第二课堂，通过校友论坛、企业家大讲堂、双创大赛、校园职场等活动，带领学生体验职场、洞察商机、了解商道，塑造学生财商贸易综合素质。
豫商文化中心正式开业。
2.用知识和技能构建“素养特色课程+个性化菜单课程+企业定制课程+数字化赋能课程”的模块化课程体系。以“行业-技术-岗位能力-课程”为主线，创新开发特色课程、菜单课程、定制课程和数字化赋能课程等课程模块。开展“商以道为本”的职业素养教育，开发具有素养特色的课程模块。植根于商业文化，开发《商业能力、财经基础知识与技能》、《中国商业文化》、《企业文化与职业道德》、《校园文化教程》、《职业素质教程》等一批素质化课程，编写校本教材，建立资源库。为满足学生职业成长的需要，开发菜单式课程模块。根据商业企业的实际业务，开发共享技能课程、专业课程和项目实践课程，构建基础技能共享、方向课程互选、项目课程可扩展的菜单式课程模块。定制企业课程模块，满足企业人才多元化需求。基于不同企业人才需求的差异，依托订单班、学徒班、生产车间班、产业学院等载体。，拓宽课程口径，开展X证试点，引入企业岗位课程，增加定制化课程模块。为满足数字技术素养的要求，设置了数字赋能课程模块。通过搭建数字化平台，整合数字化内容，塑造数字化思维，将数字化技术和智能工具融入人才培养方案，构建数字化课程资源。
3.构建基于岗位技能的“循序渐进、跨界拓展”实践教学体系。以岗位为纲，坚持“技能硬实力”和“素养软实力”并重的原则，开展实践技术和积极态度的单元训练、操作和磨砺意志的模拟训练、踏实负责的生产训练、适合发展和匠心的岗位实践，促进职业能力“认知-形成-勤奋-拓展”的逐步提升。通过创新驱动、功能整合、整体协调、螺旋联动等方式，构建专业实训、虚拟仿真实训、技能等级证书、技能竞赛、创新创业、校外基地等多维平台，形成专业精通、层层递进、跨界拓展的实践教学体系，帮助学生适应首岗，从一岗走向另一岗。
4.以竞技技能形成“立体指导团队+三级训练梯队+三步递进训练”的竞赛模式。按照“教好学生，勤练”的原则，深化思想认知、优化心理素质、激活知识应用、强化专业技能，实现学生、专业、教师四个层面的全覆盖，形成“战略规划+战术指导”、“学校老师+企业教练”、“专职竞赛+专项攻坚”的立体化指导团队。
党委书记姚勇出席智慧金融委员会圆桌论坛。
第三，以质量为导向，构建“系统先行、资源集聚”的高技能人才培养保障体系。
学校在河南省高校中率先引入ISO9000国际质量体系，是河南省首批诊断与改革试点学校，被评为全国职业院校教学诊断与改进体系建设优秀案例。
1.纵横贯通，为人才培养质量提供机制保障。基于“全过程保证、全方位评价、全方位诊断和改革”的理念，构建“12345”内部质量保证机制:“1”——培育“人人为主体、精益求精”的质量文化。“2”——从管理和教学两个维度进行诊断和改革。“3”——紧扣“规划-标准-体系”三要素，优化质量改进螺旋。“4”——围绕目标标准管理、质量画像分析、过程监控预警、状态数据生成四大功能构建信息平台。“5”——从学校、专业、课程、教师和学生五个层面实施改进。
2.双重耦合，为人才培养质量提供了保障。坚持“校企合作、知行合一、数字智能赋能”的原则，面向区域金融商贸行业产业链，调研分析行业专业人才需求与供给，建立岗位群、专业群、专业能力、培养规格的映射关系，将工作场景转化为数字模拟应用场景，构建“两群三中心四基地五学院”实践教育平台，打造“物联网、数据共享、平动”的数字智能生态。
一带一路理工学院签约。
3.双师型教师和四种能力是人才培养质量的保证。实施教师素质能力提升“工程”，即学术领军人才团队建设能力提升工程、专业领军人才创新能力提升工程、教师企业实践能力提升工程、双师型教师培养工程、校企人员双向交流合作工程、教育教学改革专项培训工程、骨干教师综合能力提升工程、 以及培养新教师的项目，从而打造能够胜任理论教学、指导专业实践、开展技术服务、促进创新创业的“四种能力”。
四、五育并举，构建“荣誉分”能力评价体系。
坚持“五育”，按照“德育高、智育深、体育课强、美育亮、劳动难”的指导思想，设计由学业成绩和成绩成绩组成的“荣誉分”能力评价体系(荣誉分100 =学业成绩70+成绩成绩30)。学业成绩注重宽专业、多能力，注重理论知识和专业能力水平的评价，强调产学结合，强化基础强技能，包括课程学业成绩、技能竞赛成绩、参加学习讲座等类指标；绩效得分以综合素养为核心，强化行为修养和文化智能，包含日常行为表现、参加文体活动和志愿服务等八项指标。
五、成效显著，突出了学校的财商专业品牌。
1.人才培养质量明显提高。近五年平均就业率98.08%，母校满意度95%。4830人参加了财商X证培训，九成七通过考试。十三五期间，全国职业院校技能大赛获得一等奖5项，二等奖16项，三等奖16项。十四五第一年获一等奖3项，三等奖2项，其中两项为全国一等奖，会计技能项目连续三次获一等奖。获奖人数位居全国排名前十，位居河南省第一。
全国职业院校技能大赛颁奖典礼——会计技能大赛一等奖
2.专业建设取得丰硕成果。主持和参与了12项国家教学标准和X证标准，建设了4个支持的国家级骨干专业，建立了会计专业省级高水平专业群。建设4个国家级、省级教学资源库，20门国家级、省级精品在线开放课程，首批4门国家高等教育智慧教育平台课程。会计学院被评为全国职业教育先进集体，其教师党支部入选全国党建工作示范支部，管理教师团队入选首批“黄大年式教学团队”，电子商务团队入选首批全国职业教育教师教学创新团队，学校和于勇老师入选全国“双师型”教师团队建设和个人专业发展典型案例。23部国家级和省级规划教材，获省级教材建设奖12项，国家级教材建设奖二等奖1项；教师教学能力与技能竞赛获省级以上奖项46项，其中国家级6项。
全国高校首批黄大年式教师(管理类)
3.社会服务能力不断提高。受省委、省政府委托，联合省科协培训农村电商骨干教师800余人，开发科普教材4部，引领农村电商人才30余万人。建设电商助农空讲堂云服务平台，培训新型农民20万人，建设国家级、省级“双师型”和X证教师培训基地10个，培训教师1000人，覆盖省内外100余所职业院校，惠及师生20万人。
承办首届全国跨境电子商务教育大会。
4.专业品牌提升综合实力。学校被评为国家优质高职院校，被批准为省级“双高工程”学院建设项目。根据《2021-2022年高职院校财经类专业大类排名——高职院校专业大类排名》显示，财经类专业排名第11位，财务会计与财税类专业排名第5位，工商管理类专业排名第7位。
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