知识源于沉淀 六年级下册，第十四课，两个文言文，部编。两个文言文是《学习游戏》和《两个孩子辩论日》。这两个文言文都很有意思，都是通过一个小故事来说明某个道理，通俗易懂。非常适合小学生学习，也引起人们的深思。
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首先，我给大家分享一下学习方法。根据杜杜推荐的方法，学生将来可以自学其他文言文。
学习文言文，首先要做好这三步。
第一:正确阅读文言文。
1.正确读出发音。(借助音频学习，准确阅读)
2.把握节奏。(在听和读的过程中，自己画节奏，重音，音调。)
第二:读文言文。
1.借助笔记。如果你想理解文言文的意思，你必须用笔记来理解它。
2.联系上下文。联系上下文的意思，了解文章的更多信息。)
3.接触现实生活。(你也可以联系我们的现实生活和现有经验，尝试翻译全文。)
第三:阅读和背诵。(小学文言文要求学生整篇背诵，所以只有理解文章的意思，反复阅读，才能熟悉。)
(1)作者及作品介绍。
《孟子》选商，孟子，战国时期邹城(今山东邹城)人，中国古代著名的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊为“雅圣”，与孔子并称“孔孟”。
《两子辩日》选自《列子·唐雯》，书名为后人所加。《列子》是中国道教经典之一，相传为战国时列御寇所作。大多数书是民间故事、寓言和神话。一些著名的寓言出自这本书，如《鸡场雪社》和《愚公一山》。
列子，又名虞寇，战国时郑人。他的学问是以黄帝和老子为基础的。他提倡清静主义。他的主要成就有:战国初期的思想家，被道家尊为前辈。
(2)纠正发音，学习生词。
本课有四个生词，可以组合成单词加深学习。
他们是“援助:孤援，孤立无助；一切:一切，一切；外宾:如果你去，你会感到惭愧的。辩:辩，无可辩驳。”
其中，赋的词义在文言文中是副词，表示没有。
你可以参考老师书上的注释来学习这一课的三个多音字。
(3)翻译全文。
学生可以通过参考笔记来学习，并尝试翻译全文。
1.学第一文言文:易是下棋，秋是做人。因为他擅长下棋，所以人们叫他邱毅。
邱毅是全国最好的象棋选手。让邱毅教两个孩子下棋。其中一个非常专心，只听邱毅的教学。虽然另一个学生也在听邱毅的讲座，但他认为天空中有鸟在飞，想用弓箭把它射下来。虽然他跟第一个人学会了下棋，但是棋技不如别人。这是因为他的智力不如别人吗？说，当然不是。
2.学习第二篇文言文《两个孩子辩论日》。
翻译:(根据笔记和联系上下文，结合实际)
孔子在东方旅行的时候，看见两个孩子在争吵，就上前问他们为什么争吵。
一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”
另一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人很远，中午的时候离人很近。”
第一个孩子说:“太阳刚出来的时候有兜帽那么大，到了中午就像碗那么小了。不就是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
另一个孩子说:“太阳刚出来的时候天气很冷，中午伸手去拿热水一样热。难道不是因为近了让人觉得热，远了让人觉得冷吗？”
孔子无法判断谁对谁错。
两个孩子笑着说:“谁说你很有智慧？”
(4)反复阅读，了解真相。
一个故事说明了一个道理，那么这两个寓言反映了什么道理呢？
《学习游戏》讲述了邱毅教两个孩子下棋的故事，说明在同等条件下，学习态度不同，会得到不同的结果，告诉我们学习要专心，不能三心二意。
通过写两个孩子争论日子，孔子无法对太阳何时离人近，何时离人远做出科学的判断。说明两个孩子善于观察，讲道理，而孔子是实事求是的态度。
(5)注意写作方法。
如何写好人物之间的对话？
同学们要注意两点。第一，写对白的时候，一定要符合人物的特点。因为每个人的年龄、生活环境、知识水平都不一样，所以说的话也会不一样。第二，人物对话要结合表情描写和动作描写，这样塑造的人物形象才能更生动。
(提醒:描述的时候要说人家说的话，而不是千言万语。)
(6)关于课后问题。
课后第一题要求正确流利地朗读课文，背诵课文。
然后学生一定要注意老师书上的节奏分割线，以及重音和语调的升降符号。你是下一个读节奏并背诵的人。
课后第二个问题，联系上下文，说说加词的意义。
1.那些很了解这个国家的人也很擅长玩游戏。好:擅长并能做好。
2.想到弓就射。一:指鹅、天鹅等鸟类。
3.孔子不能决定。决定:判断。
第三个问题，对照笔记，思考每个句子的意思，然后连接起来讲故事。
学生可以参考上面杜杜给出的翻译全文来讲述这两个故事，也可以自己玩。
第四个问题，《两个孩子辩论日》中两个孩子的观点是什么？他们如何解释自己的观点？
在这里，杜杜先生巧妙地用表格法写出自己的观点以及用什么来证明自己的观点，让学生们一目了然。
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