知识源于沉淀 “工作中没人指导我。我该怎么办？”“学会了如何综合运用专业知识解决复杂的工程问题”“懂得了如何做人，少走弯路”…毕业季，西南石油大学2022级自动化专业“最后一节课”结束时，毕业生们发出了这样的感慨。
这是一门重大的专业课，也是一门重大的人生课。这门课的全称是“研究生专业素质测评与师生座谈会”。近年来，工程教育专业认证对教师的启发很大，举办这个大课堂是教师逐渐形成的共识。今年4月，本科教学评估与督导专家委员会和西南石油大学教学评估部决定，在电气信息学院自动化专业2022届开展“最后一堂课”试点。
“应届毕业生将面临择业、集体融入、人际交往、用专业知识解决实际问题等各种考验。本课程要帮助毕业生充分认识工程与社会的关系，树立工程师的职业道德和社会责任感，提高沟通能力和团队合作能力，为他们搭建学校与社会的桥梁。\”西南石油大学教学评估部副主任傅宇说。
本科教学评估督导专家委员会专项评估组在走访调研了两家企业后，率先设计了一套“目标导向+情景替代”的试题，描述了一个刚参加工作的毕业生会遇到的12种情景。
“公司总部设在这个城市。把你放到偏远地区你怎么看？”“上班后的第一个国庆节，一个同事让你帮他值班。你是同意还是拒绝？”…..针对这12道题，老师们设置了单项选择题、多项选择题、排序题、简答题等多种题型，全部为开放式答案。考完试后的讨论把全班推向了高潮。
谭问，“我同事在工作上找我帮忙，但我不喜欢他。我应该拒绝还是同意？”唐海老师给了他建议。如果他有能力完成，他应该帮忙。要不断提高自己的专业能力，与同事保持良好的关系。
廖鹏说，毕业前的最后一课让他明白了很多做人的道理，以后的职场可以少走弯路。“这种测试和讨论应该在全校推广，帮助学生更好地成长。”
傅宇表示，这次试点是一次成功的尝试，积累了很多经验。它将不断探索，不断完善，逐步在全校铺开，“以学生为中心，以输出为导向，持续改进”的理念将贯穿人才培养的全过程。(中国教育报-中国教育新闻网讯(记者董通讯员向发全胡亚梅)
作者:向发胡荃亚美东路万龙
