知识源于沉淀 五年级上册语文新教案
一、指导思想
义务教育课程标准五年级语文实验教材第一册以《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，这本教材进一步加大了改革力度，从选文到习题设计，从编排结构到呈现方式都有许多新的突破。
树立“以人为本”的教育理念。以“自强”为关键，学习先进的教育教学理念，并转化为实际的教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。注重语文知识与能力培养的结合，把素质教育放在首位，联系学生实际生活，加强语文实践，积极进行教学改革并落实到实际教学工作中。同时，在教学中，要切实减轻学生的课业负担，加强教学质量，把握语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学“两基”的要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二，教材分析
这本书有26篇课文，包括20篇精读和6篇略读。每组教材包括绪论、正文和中国园林三个部分。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；词汇表，需要会写的单词；词汇表。教科书中有八个主题。它们依次是:一朵花和一只鸟总是和爱情有关。阅读要有一定的速度。民间故事，口耳相传的经典。为什么我经常流泪？因为我深爱着这片土地…“解释清楚”的解释才算成功。小腿的感觉，血液里流淌的爱和温暖。风景在任何时候都很有趣。蜀山有路务作为其路径。每个题目都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
第三，学生情况的分析
五年级有xx名学生，包括xx名男生和xx名女生。总的来说，我所教班级的学生学习兴趣浓厚，主动性强。有些孩子擅长写作，但有些学生的表现确实不理想，这反映出孩子基础知识不扎实，学习习惯不够好，容易浮躁。归根结底，他们没有正确的学习态度，经常不按时完成作业，不善于听取别人的看法和意见，合作精神差，缺乏最基本的纪律观念…所以我的教学重点并不局限于孩子的成绩，更多的是着眼于他们做人做事的态度，从而培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，从而促进他们的全面发展。。
第四，教学目标
1.认200字，写220字，会用字典，有一定的独立识字能力。
2.能用钢笔写楷书，线条工整，有一定速度。会用毛笔写楷书，体验汉字之美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定速度，能抓住文章大意。
5.能够联系上下文和自己的积累，体会文中深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。阅读说明性文章可以抓住要点，了解文章的基本解释方法。
7.学会根据需要浏览和收集信息。
8.养成阅读书报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论和演讲的基本方法。
10.能够写出简单的事实和想象的作文，内容具体，感情真实。能够修改自己的练习，书写规范工整。
11.学会写简单的读书笔记，学会写内容总结。
12.在综合学习活动中，可以初步了解查找和利用信息的方法。并能策划简单的社交活动，学会写活动计划书。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变观念，更新知识，不断提高综合素质。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。努力在教学中体现语文的实用性和综合性。
3.努力改进课堂教学，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，提倡启发式、讨论式教学。
4.课堂内外沟通，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空，增加学生语文实践机会。
5.注重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。它们不应该被视为外在的、附加的任务，而应该潜移默化地被影响和作用，这些内容应该贯穿于日常的教学过程中。
6.正确处理基础素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本功的训练，为学生打下扎实的语文基础。同时，要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。
7.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。学生的身体、心理、语言能力的发展具有阶段性的特点，不同内容的教学也有其自身的规律。应根据不同阶段学生的特点和不同的教学内容采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。六。教学时间表
每周教学内容安排
一周的
时间
教学内容
上课时间
移动上课时间
评论
一个
1只白鹭(2课时)
2颗花生(2个课时)
3桂花雨(2课时)
七
一个
2
4*珍珠鸟(1类)
口头交流:制定班级惯例(1小时)
锻炼:我最喜欢的事(1节课)
中国园林1 (1小时)
五
一个
三
单元自测、评估(2课时)
5块盖石(2课时)
6何(2课时)
七
一个
四
7什么比猎豹快(2个课时)
练习:“漫画”老师(2课时)
五
一个
五
中国园林2
2
六
单元自测、评估(2课时)
8亨特·海力布(2课时)
四
七
9牛郎织女(1) (2课时)
10*牛郎织女(2) (1班)
口语交流:讲民间故事(1课时)
六
一个
八
练习:短篇故事(2课时)
中国园林三(2课时)
单元自测、评估(2课时)
七
一个
九
11三首古诗(2课时)
12《少年中国说》(节选)(2课时)
13圆明园的毁灭(2课时)
七
一个
10
14*木笛(1类)
20年后的家乡(2课时)
中国园林四(1小时)
单元自测、评估(2课时)
七
一个
11
期中复习(2课时)
15日(2个课时)
16只松鼠(2个课时)
七
一个
12
示例练习(2课时)
练习:介绍一个事物(2课时)
单元自测评估(2课时)
六
13
17慈爱的母亲(2课时)
18父爱之舟(2课时)
19*“精彩”与“可怕”(1类)
七
一个
14
口头交流:父母之爱(1节课)
练习:我想告诉你(2课时)
中国园林六(1小时)
单元自测、评估(2课时)
六
15
20三首古诗(2课时)
21四季之美(2课时)
22鸟的天堂(2课时)
七
一个
16
23*月球轨道(1课时)
练习:_ _场景(2课时)
中国园林VII (2小时)
六
一个
17
单元自测、评估(2课时)
24古人谈读书(2课时)
25记忆阅读(2课时)
六
18
26*我的《长生果》(2课时)
口语交际:我最喜欢的人物形象(1课)
练习:推荐一本书(2课时)
五
19
中国园林八(2学时)
单元自测、评估(2课时)
期末复习(3课时)
七
20
最终审查
七
21
最终审查
七
