知识源于沉淀 第九单元解答题目1解答的形成
背诵
一，https://www.shimengyuan.com/nianji/2113.html的教学目标
1.认识溶液的定义和特性，从宏观和微观认识溶液的组成，学会判断溶质和溶剂。
2.记住几种常见的https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/120.html物质，它们在溶解时会释放热量或吸收热量。
3.了解了常见的乳化现象，就可以区分溶解和乳化。
4.了解溶液在生活、生产、科研中的广泛用途，热爱科学，热爱生活。
二，教学的重点
建立溶液的概念，了解溶液溶剂和溶质的关系。
三，教学难点
从微观角度理解解决方案
第四，教学方法
讨论法、小组合作法、教学法
动词 （verb的缩写）教学工具
计算机、投影仪
第六，教学过程
[导入]
展示生活中常见的绿萝，引起学生对锥形瓶内液体的猜想，引导学生学会运用所掌握的知识。
首先对学习计划的课前预习部分进行评价，选择有特色的进行展示，让学生交流经验，锻炼表达能力。简要说明出现的问题，指导做题的方法，比如适当保留做题的痕迹。
[询问]
1.典型例子
根据设定的复习目标，逐一安排练习。学生先复习基础知识，然后练习典型题目，分组讨论，得出结果，分组展示。在这个过程中，教师查漏补缺，强调重点，讲解出现的问题，巩固知识，引导学生有规律地总结一堂课的题目。以下是学习计划的内容:
1.溶液的定义、特征和组成
(1)下列关于解决方案的说法错误的是()
A.将植物油与水混合形成乳液
溶液的质量等于溶质的质量和溶剂的质量之和。
溶液是均匀稳定的，因为溶液中的各种粒子都保持静止。
d .用量筒制备50毫升水的溶液。如果往下看，会导致配制的溶液中溶质质量分数较大。
(2)蔗糖溶液，宏观上由，微观上由。
NaCl溶液，宏观上讲，由组成，微观上讲，由组成。
(3)可以用作溶质的是_ _ _ _ _ _ _ _ _。
A.仅固体b .仅液体c .仅气体d .气体、液体和固体均可接受。
2.确定溶液中的溶质和溶剂
3.溶解过程中的热变化
(2017江苏南京)溶液在生产生活中起着非常重要的作用。请回答以下问题:
根据下图所示的装置，将液体X注入装有固体y的容器中，如果气球变大，可能的组合是_ _ _ _ _。
4.乳化现象
在下面的过程中，一个去污原理与其他三个不同()
A.用洗洁精去除餐具上的油脂b .用汽油去除衣服上的油脂。
c .用酒精去除附着在试管内壁的碘D .用热水洗掉附着在烧杯底部的硝酸钾。
2.巩固促销
用练习巩固提高，联系实践，学会运用知识。以下是学习计划的内容:
3.课堂测试
1.下列关于解决方案的说法正确的是()
A.能溶解其他物质的物质称为溶剂b .任何均匀稳定的液体都一定是溶液。
C.溶液必须无色透明。d .溶液都是液体。
2.(重庆，2016)下列物质中，属于溶液的是()
A.苏打水b .冰水c .石灰乳d .液态氧
3.下列说法错误的是()
A.蔗糖溶解的过程是蔗糖分子在水分子的作用下均匀分散到水分子中的过程。
B.搅拌和加热可以加速溶解，因为它加快了分子的运动速度。
c、用水鉴别氢氧化钠和碳酸钠。
D.用洗涤剂洗掉餐具上的油是乳化现象。
4.(2017四川内江)仔细阅读探究实验的信息，回答相关问题。
ⅰ.【实验目的】探讨溶解过程中溶液温度的变化。
二。[获取信息]
(1)物质溶于水的过程包括吸热的扩散过程(Q吸收)和放热的水合过程(Q释放)。
(2)在实验条件下，水的冰点为0℃，沸点为100℃。
三。【提出一个猜想】物质溶解过程中，溶液的温度可能升高或降低或保持不变。
Ⅳ.【实验探究】一个探究组的学生设计了如图所示的两个方案。在图2所示的方案中，在每次加入物质B之前，用温度计控制热水的温度保持在99℃。
[实验结论]
(1)在图1所示的实验中，加入物质A后，如果发现玻璃板与烧杯底部之间的水结冰，则表明溶液的温度(填写“升高”或“降低”或“不变”，下同)。
(2)在图2所示的实验中，如果加入物质B，热水会突然沸腾，表示溶液的温度。
ⅵ.按照图3所示进行实验。如果C物质是NaOH，U型管内的左液面会(填“高”或“低”或“等”)到右液面；如果U形管内的液位反方向变化，则C物质为(填入序号)1cao2nh4no3 ③浓H2SO4。
ⅶ.[反思与交流]
(1)本组学生进一步讨论了物质溶解过程中溶液温度变化的原因，得出结论:如果Q被吸收，Q被释放(填“>”或“
(2)在图2所示的方案中，小张对实验现象很感兴趣。他继续向热水中加入同样质量的物质B，看到了沸腾现象。烧杯中出现固体物质后，他继续加入同质量的物质B，但看不到沸腾现象。请解释沸腾现象不再发生的原因。
4总结与反思
学生交流并总结本节的收获。
[扩展]
针对已知的洗洁精清洗油的乳化现象，进行更深入的讲解，激发学生的学习兴趣。溶液、乳液、悬浮液的区别在教材信息卡里有提到。在复习课上，我用图片展示，比较生动。以下是学习计划的内容:
七、黑板设计
八、课后反思
本节通过课前准备、典型例题、巩固提升、课内测试、课外拓展，系统复习第九单元题目1的内容，完成设计目标，建立溶液的概念，理解溶液、溶质、溶剂的关系，从微观角度理解溶液的组成。通过小组合作的讨论和交流，让学生体验知识的归纳，总结规律，感受化学在生活和生产中的实际应用。这种设计不仅实现了知识和技能目标，还体现了过程和方法、情感态度和价值观。
以生活中常见的萝卜为切入点，让学生猜测锥形瓶中的液体成分，帮助他们运用所掌握的知识。在课堂学习中，将溶解过程中热量变化的知识点定格在带气球的锥形瓶实验中，并思考气球变化的原因，总结出这种现象的不同情况和规律。在课后的延伸部分，针对高中化学中的乳胶和廷德尔现象，略加补充，激发学生的求知欲。
课前思维导图的书写锻炼了学生的归纳概括能力，但是发现学生在这方面还是有所欠缺，尤其是各个知识点之间的联系，后面要加强。课堂上小组合作的效果并不理想，以后要多留些时间给学生自己。
