知识源于沉淀 北京是中华人民共和国的首都，拥有悠久的历史和六项世界遗产。它是世界上文化遗产最多的城市，文化氛围浓厚。它也是世界上最大、最繁荣和最有影响力的城市之一。朝阳区是北京最大的城区和开发区，总面积470.8平方公里。近年来，随着CBD、奥运、电子城的建设，朝阳区的经济也得到了快速发展。在党的十七大提出的“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育”的工作目标指引下，朝阳区立足教育实际，积极探索学校可持续发展之路，确定了以文化建设为核心的学校发展战略。望京南湖东园小学顺应形势，创造优势，结合自身学校的文化积淀，形成以“融合”为核心价值的文化体系。
文化是一种传承，文化是一种延续。东苑小学，原名南湖运河第一小学，创建于1950年。是一所农村学校，校舍破旧，环境恶劣，教学条件差。但是，在这种艰苦的环境下，老一辈的教育工作者，勤奋努力，一心为了孩子，用自己的良心从事教育事业，把一所基础薄弱的乡村学校，变成了环境整洁、队伍团结的先锋队。学校的发展必将走向更高的目标。2000年1月迁至望京南湖东苑社区，成为朝阳区第一所进入城市学校行列的乡村学校。本世纪初，开始跨越式发展，跃入示范校行列。2006年7月，随着朝阳区教育资源整合的推进，成立了青年城分校，接收了两所基础薄弱的乡村学校，从一校一址发展到一校两址。这期间形成了一支稳定团结的教师队伍，为学校的发展做出了不可磨灭的贡献。
文化不仅是发展，也是创新。现在的东园小学可以说是朝阳区教育发展的缩影，呈现出城乡发展的不平衡。如何改变我校和分校教师专业发展不平衡的状况，如何让来自城乡不同环境的学生均衡发展，如何跟上北京现代教育发展的需要？学校根据实际，收集了各方面的意见，在专家的指导下，梳理出了一套具有“融”、“和”、“和”四要素的“融合”文化。学校文化已经成为一所学校综合实力的重要标志，成为一所学校核心竞争力的重要内容，成为一所学校兴衰的决定性因素。但是，学校文化不可能一蹴而就，需要沉淀和提炼。东园小学经历了60年的风风雨雨走到今天，“融”文化也很好的诠释了学校发展带给东园的力量。文化在东园小学已经深入人心，并表现在学校的方方面面。
教育的本质是什么？《大学》开篇就已经指出:“大学之道，明德，亲民，止于至善。”学习知识固然重要，但培养健康的人格更重要。当前，我们必须清醒地认识到，教育不仅仅是传授知识、培养技能，更重要的是启迪智慧、滋润人生。学校作为培养人、传承知识文化的载体，最大的意义和价值应该在于:塑造人，塑造对国家和社会负责、有爱心、能够承载使命和期望的人。为了解决学校发展中的问题，也为了实现教育的本质，东园小学通过建设“融”文化，努力打造师生共同发展、共性与个性融合的充满活力的校园，使学校成为朝阳区素质教育示范学校和北京市具有一定影响力的文化品牌学校。
东苑小学今天成功的关键在于一套扎实有效的办学策略。“以人为本”在管理中注重以真情实感尊重、关爱、激活人的内驱力，使工作更具活力和创造性。学校管理团队形成“和谐管理”文化，通过“和谐智慧”提升管理者能力，“和谐心”增强管理者团结团队的力量，成为学校发展的助推力。论语。《鲁兹》说:“其身正，而不令；他的身体不对，虽然他不服从。“以身作则，行动胜于雄辩。学科主任摒弃了权力本位的威慑和命令式的态度，而是用人格魅力的崇高品质影响着身边的每一位老师。每天进班听正常课，抓住课堂存在的问题，提炼共性，在校本教研时间亲自指导解决，体现了“教研来源于课堂”、“教研服务于课堂”的理念。课后你总会主动找老师谈，任务当天就解决了。千万不要让老师带着疑问和困惑走出学校。关注教师在解决中发展的状态，等待教师的成长，真诚真诚地对待每一位教师，让教师感受到“家”的温暖，在这种氛围同学习，共同进步，共同提高。
课堂是师生生活和成长的场所，是课程、教学、评价、学习等活动的综合体。教师如何“教得有效”，学生如何“学得好”，只有在实践中才能真正体现出来。学校通过“融合智能课堂”和“教研共荣”两种方式实现了“融合型教师”的培养。用“导学结合智能”教学模式构建“智能课堂”。在模式的创建上，“导学”——体现在“导方法”、“导兴趣”、“导正确价值观”；“融合智慧”——体现为“战略智慧”、“学科智慧”、“发展智慧”。学生是探索“融会智慧”课堂的主体，积极营造“育成一体”的学风。从他们的学习、行为、生活、礼仪习惯上，让学生主动参与和实践，规范自己的行为，达到知行合一。在研究中，努力营造“教研共荣”的环境，以接纳的态度，对同事的包容和欣赏，对学生的热情、开朗和亲和。在讨论中，我奉献我的智慧、经验和资源，帮助我的教研组集体提高，共同发展。他们可以做到:备课，一起招试，分组练习，遇到困难互相帮助。正是这样一群拥有阳光心态、自强、自信、不断进取的教师，才能培养出自信、包容、超越的阳光少年。“海纳百川，气度大”，气度是一种与人和谐相处的修养，也有吸取他人长处，丰富自我价值的感悟。东园的孩子懂得欣赏别人，懂得欣赏，懂得珍惜，感谢老师们的辛苦！珍惜同学之间互相帮助的感情！面对失望时，能勇敢地接受和化解；在面对最好的时候，我们能开心的享受，这才是生活赋予我们的真谛。
“创新的土壤是个性。没有个性，就没有创新。”独立人格和创新精神是未来人才发展的需要。教育要培养学生的独立人格和创新精神，唤醒学生的主体意识，鼓励他们自尊、自重、自信、自强，自觉早已独立健全的人格，使他们的个性得以彰显，活力得以释放，成为优秀的人。多才多艺不是让所有的孩子都学到多种才能，而是让每个孩子都有自己的才能。世界上没有两片完全相同的树叶。每个孩子都是独一无二的个体，他们都有自己不同的特点和亮点。学校的“阳光俱乐部”为孩子的特长培养和多才多艺培养搭建成功的阶梯。任何学生都可以在这里找到适合自己发挥的舞台，激发自己的兴趣。尤其是那些优秀的孩子，可以在学校的社团活动中继续更系统更深入的学习。学校还为孩子们搭建各种展示和交流的平台，在北京朝阳区乃至国际大赛的体验，培养孩子的个性和学生的能力。
“一切为了每一个学生的发展”就是把学生视为学校生存和发展的根本。望京南湖东园的每一位老师不仅是这么想的，也是这么做的。在漫长的人生中，我们只有勇往直前，不畏艰难险阻，奋力拼搏，才能到达光明的彼岸。理想是乘风破浪、搏击大海的力量源泉。东原人的教育理想是在“融汇东西方智慧，绘就完整人生”的办学理念指导下，培养“自信、包容、超越”的阳光少年。这个理想将伴随东源人知难而进，走向成功！
