知识源于沉淀 大声朗读课文
学习点
首先，新单词和短语
词缀“缀”(修饰、连接、后缀)
安静的y not u(优雅、安静、美丽)
优雅y m:(优雅，优雅，优雅，流行)
案例(书案、教案、模式)
笨拙的朱
薄bó(薄、薄、厚、薄)
吴w化身(妩媚，妩媚，缤纷)
Mei mèi(明亮、媚俗、迷人)
粘贴(模糊、窗口粘贴、混乱)
蓓蕾bāo(蓓蕾，蓓蕾，待放蓓蕾)
翻领j和n(翻领、前翻领、大翻领)
忽然胡ǎng(忽然，恍惚中，豁然开朗)
Yuàn(抱怨、怨恨和努力工作)
第二，多音字
被迷惑(迷惑)和被愚弄(愚弄)
熊丹(熊)丹(熊)
薄báo(薄)bó(薄)bò(薄荷色)
第三，同义词
郁郁葱葱-密集-格外小心-认真
区分-区分梦想-理想做-做。
第四，反义词
茂盛-稀疏和小心-草率和笨拙-灵巧
平淡无味——味道十足。
动词 （verb的缩写）理解单词
朦胧:不清晰；模糊不清。
优雅:安静优雅。
不均匀:不规则，不一致。
窥视:通过小洞、缝隙或隐藏处窥视。
帅:自然大方，不死板，无拘无束，无拘无束，不做作。
妩媚:体态优美可爱。
愁:愁怨。
第六，词语的扩展
描述颜色的单词
丰富多彩，丰富多彩，丰富多彩
五彩缤纷，郁郁葱葱，黑白分明。
丰富多彩，丰富多彩，丰富多彩
五颜六色，不分青红皂白，五颜六色。
七、句子分析
1.白色别致，紫色在月光下朦胧。还有淡淡的淡雅的甜香，不是桂花兰，在夜色中也能分辨出来。这是丁香。
这篇文章主要写了紫丁香的颜色和气味。之所以能在夜晚分辨出它是丁香，是因为它有一种独特的淡淡的淡雅的甜香味，能让人一下子分辨出来。
2.花墙边上两朵紫色的花，像印象派的画，线条模糊，直渗到窗前的白色里。
作者用比喻的方式把紫丁香比作印象派的画作，说明雨中的紫丁香颜色仿佛流动，紫色和白色自然交融，给人一种非常美好的感觉。
八、问题归纳
1.阅读课文，思考课文内容。
主要写和描写了城市的街边，房子里，城外的校园里，他生活了30年的室外房间里，紫丁香的不同形态。
2.自己读课文。作者从哪些方面描写丁香花？丁香花有什么样的情感？
作者描写了丁香的形状(星形小花，许多小花形成一簇)、颜色和气味(淡雅的甜香味)，赋予了丁香灵动飘逸、洁白无瑕、可爱芬芳的感觉。
3.默读第1至3段，思考:作者把紫丁香写在哪里了？
作者写了城内紫丁香，城外紫丁香，桶外紫丁香，雨中紫丁香。
4.古人对紫丁香有什么感情？如何理解作者引用的古诗词，引用的作用是什么？
在这两首诗中，“芭蕉不露丁香结”和“丁香空在雨中含愁”，寓意着人们对花蕾的不解。在古人眼中，丁香是忧郁的代表，是忧郁的象征。作者引用古诗词，有利于抒发感情，使意境更加优美。
5.紫丁香结是什么？有什么象征意义？为什么作者把紫丁香比作紫丁香结？
“丁香结”的本义是小花蕾圆滚滚，鼓鼓的，就像裙子上的花扣。象征意义就是生活中出了问题(悲伤)。作者将紫丁香比作紫丁香有两个原因。一种是紫丁香的花蕾圆圆的，鼓鼓的，就像裙子上的扣子。第二，紫丁香背负着未解决的恩怨。
九、课文的主题
作者描写了城市里的街道旁，房子里，城外的校园里，自己生活了30年的房子外，紫丁香的不同形态，表达了自己对紫丁香的喜爱和赞美，从物到情，最后写到紫丁香结是每个人一生都不快乐的事情，我们能做的就是用乐观豁达的心态去对待它。
十、课本课后练习
读课文，告诉我作者是如何写丁香花的。
生长环境:市内街道旁、屋内、城外校园等。颜色:白色，紫色。气味:淡雅甜美的香味。形状:“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇在一棵树上开满了花”。
阅读句子，根据上下文回答括号中的问题。
春天来了，我抬头看书桌，看见屋檐前的雪。雪色映窗，香气直透尾。“雪”在这里是什么意思？你在哪里看到的？)
“雪”指的是一簇簇插满白花的紫丁香。从下面的“雪色”和“香气”两个字可以看出，雪是没有味道的，但“我”闻到了香气，说明不是真的雪，而是一簇簇盛开的白丁香花，像一团团的雪。
◇蒙蒙细雨中，滴着水的紫丁香格外迷人。花墙上的两棵紫色植物，像印象派的画，线条模糊，直渗到窗外的白色里。让人觉得香真的应该和小雨联系在一起。雨中的紫丁香有什么特点？想象一下这张图。为什么作者说“丁香要和小雨连在一起”？)
具有魅力(体态优美，可爱，吸引人)的特点。雨中的丁香花呈现出与往常不同的景象，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象派的画作，久久不散，妙不可言。在作者眼里，丁香花和小雨能创造出一种独特的美，所以才这么说。
丁香结是如何引起我对人生的思考的？来说说你的理解吧。
面对紫丁香，作者反叛了古人的情怀，没有一味的悲伤，也没有抱怨生活的想法，而是对生活有了更深刻的理解。作者认为，生活中的问题会一直存在，无法解决；正是因为有了无穷无尽的解决方案，生活才不至于平淡无味。当我们处于困境，面临棘手的问题时，我们不应该放弃自己或抱怨他人。既然生活中的问题解决不了，为什么不乐观豁达一点呢？再者，人生的意义或乐趣可能是在不断解决人生问题的过程中产生的。平坦的路好走，却也失去了行走的快乐。
图解法
点击图片看大图。
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教学设计
教学目标:
1.认识“巴”“吴”等五个新字，会写“福”“有”等八个新字。能写出“宅、雅、台”等16个字。
2.抓住描写丁香的句子展开想象，深刻理解内容，从色、形、香等方面去体会。
3.感受紫丁香之美，以“紫丁香结”启发人生思考，结合实际谈道理。
教学中的重点和难点:
1.要点:通过语言想象，在脑海中再现丁香花的美丽，体会作者对丁香花的喜爱。
2难点:抓住结尾“结”没完没了；生活中的问题解决不了，不然也不算太平淡。“深刻理解，明白道理:人要虚心对待生活中的心结。
教学准备:
1.准备丁香的图片。
2.准备赞美丁香花的古诗。
第一类
第一，引入新课，激发兴趣。
1.老师:(展示紫丁香的图片)文学作品中的很多花草树木都被赋予了某种特质，比如梅花象征着高贵，牡丹代表着富贵，象征着坚定，松柏象征着青春永驻。今天，我们来学习一篇课文——丁香结。作者赋予丁香怎样的情感？让我们一边阅读，一边想象，知道这朵花的含义。
2.老师板书题目2。丁香结
3.展示图片，介绍作者。
宗璞，1928年生，女，原名冯仲璞，是著名哲学家冯友兰的女儿。曾在中国社会科学院外国文学研究所工作。当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》、系列小说《野葫芦入门》、散文《紫藤瀑布》等。《弦上的梦》和《三生石》分别获得全国优秀短篇小说奖和全国优秀小说奖。
第二，第一遍读课文，学习单词。
1.展示自学小技巧:默读课文，边读边画不认识的单词和不理解的单词，利用词典等学习工具进行理解。
2.老师检查学生的学习情况。
(1)检查生词的发音。『puXuewaNG.com』
(1)参差(cēncī ψ)芭蕉(bā)裙(j ψ n)妩媚(w ψ)
②“伯”是一个多音字，字典里有三个读音。一个是发Bo，说“接近，接近”时，组字是夕阳；还有一些“轻微、很少”、“不强”、“不厚道”、“看不起”等意思，组合起来就是“广种薄收”、“薄”、“厚古薄今”。一个读博，组字是薄荷，多年生草本植物；另一个读音是宝，意思是感情冷淡，不浓不沃。在正文中
(2)引导混淆词。
“有”是半封闭结构，外面一个“山”，里面两个“瑶”。
“格”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。
“瘦”和“书”的比较，可以通过词群的形式来区分。“瘦”的字群是“煎饼”，“书”的字群是练习本。
“糊”:左右结构，与“饭”有关，形容一种很浓很乱的状态。
(3)理解难词。
①查字典或参考书，了解“不平”的含义:表示不平；早晨和晚上的区别。
②在上下文中理解单词。
烟雨中，滴着水的紫丁香格外迷人。
“迷人”的意思是:美丽可爱的体态。
当我再想起那些诗的时候，我真的觉得它们背负着未了的心事。
“悲怨”的意思是:哀怨、怨恨。
③用找同义词或反义词的方法去理解。
有的房子里半树披银妆，星星般的花挂满枝头，从墙头偷窥行人，让人路过都回头看看。
“点缀”的同义词有:装饰、修饰、装扮。
第三，再读课文，整体感受。
1.让学生大声朗读课文，总结主要意思。
(1)朗读，不加单词，不停，流利。
(2)用自己的话概括段落的主要意思。
2.梳理文本叙述顺序，讨论分段。
第一部分(第1-3段)从生长环境、开放情况、花香、形状、颜色等方面对丁香花进行描述。(正文写成紫丁香的形状)
第二部分(第4-6段)从古人眼中的丁香花，作者提出的问题和丁香花结谈感受。(主体是写丁香花的感觉)
3.总结课文的主要内容。
作家心里一直有紫丁香，紫丁香的形状、香味、颜色都给作者带来美好的回忆。然后从诗开始，丁香花被小雨“打结”，让他意识到生活中总有“结”，需要一个开放的心态。
第二节课
首先，复习旧课，引入新课。
1.按名字读新单词，检查对单词的理解。
2.通过上节课的学习，你知道课文写的是哪两个方面吗？学生总结、教师总结:
首先，赏花。第二，实现花
3.引入新的课程。正文从头到尾都是围绕“丁香”来写的。丁香花一直是作者心目中的“花”。接下来，请走进“赏花”，感受丁香花的美丽和独特魅力。
第二，学会“赏花”，发挥想象力，体验花的美。
1.自由阅读课文，找到描写花之美的句子，发挥想象力，谈谈自己的理解。老师根据学生画的句子进行指导。
(1)有的房子半棵树银妆素裹，星状的花挂满枝头，从墙头偷窥行人，引起路过的人回头张望。
(1)一边读句子，一边拓展丰富的想象力。
指导学生想象:丁香是什么样的？让你有什么感觉？你喜欢哪个单词或短语？
②展示紫丁香的图片，引导学生想象。
(2)沟通学生的想象和感受。
生:“星星般”的写丁香花小巧可爱，就像星星一样调皮，真的很讨喜！
生:“窥视”这个词太形象了，形容了紫丁香的活泼可爱，也说明了紫丁香小而不美。总之，他们充满了活力！
生:“塞”说明紫丁香很多，充满了无与伦比的生命力，让人看完就心动！
老师用摄像机展示了这个句子。『p uxuewang.com』
(3)白色潇洒，紫色在月光下朦胧。还有淡淡的淡雅的甜香，不是桂花兰，在夜色中也能分辨出来。这是丁香。
“月下潇洒”“紫里朦胧”是一幅怎样的画面？请发挥你的想象力。
(2)什么样的香味是「淡淡的淡雅的甜香味」？请结合自己的生活经历想象一下，谈谈自己的理解。
(4)学生根据自己的理解谈论。
生:紫丁香是白色和紫色的，总是朦胧的，给人一种梦幻的感觉！在这个仙境里，怎么能不让人展开神奇的想象力呢？想起嫦娥和玉兔，想起蓬莱岛…
生:说紫丁香香，真的很神奇！没有桂花香那么浓，也没有迎春花那么淡。它闻起来很特别，只要用鼻子闻，香味就会飘出来。比较独特的是香味中还伴有甜甜的感觉，真的很美！
(5)给我看那句话:许多小花形成一簇，许多簇花开满了一棵树，遮住了我的窗户，照耀着我的思想和梦想。
①感性阅读，想象画面，在阅读中感受丁香花的独特魅力。
②如何理解“闪耀我的思想和梦想”？
(6)学生根据自己的想象和理解谈论它。
生:表面上写着紫丁香很多，其实紫丁香生机勃勃。它们是一种生机勃勃的花朵，让人越来越兴奋！
生:作者发自内心的喜欢紫丁香，因为花给了她创作的灵感、和希望。所有的作家都在紫丁香中构思自己的文学梦想。
2.总结一下正文第一段，作者把紫丁香写在哪里？
梳子关键词:形状，颜色，香味，感觉
三、理解“物话”，发挥想象力，实现主题内涵。
1.自由阅读课文，找到紫丁香变成“紫丁香结”的句子，谈谈自己的理解。
今年的一个春雨，我在窗前站了很久，看着一枝斜伸的丁香花上的一个蓓蕾。小蕾圆圆的，鼓鼓的，就像裙子上的花扣。
(1)运用你的想象力找出原因。
小蕾圆圆的，鼓鼓的，就像裙子上的花扣。
(2)谈谈这种写法的妙处。
运用比喻的修辞手法，把丁香花的花蕾写得惟妙惟肖，自然过渡到写“丁香结”，与语境融为一体。
2.读课文第四段，从古诗中想象。想想古诗里的“丁香结”经常表达的是什么？
(1)学生阅读古诗，理解其含义。
(2)从古诗中想象，谈理解。
生:作者先写香蕉不懂丁香花的心思，然后通过一张图告诉人们答案:“丁香花空在雨中悲伤”！这画面里有雨，有感伤的雨。这不就是写丁香花的怨恨和不变的思念吗？
(3)理解作者把紫丁香和烟雨联系起来的妙处。
通过写紫丁香，写蒙蒙细雨的画面，说明紫丁香有很多心事，很多莫名其妙的心事。作者只写紫丁香吗？
不，我用花来表达我的感情，用紫丁香来表达我内心的忧虑，表达我内心无限的忧虑。
(4)带着感情读课文的第四段和第五段。
3.作者既借花抒情，又借花言志。在《紫丁香》中，作者对生活有什么感受？请找出并阅读它。
丁香结，这三个字给人很多想象空间。当我再想起那些诗的时候，我真的觉得它们背负着未了的心事。每个人一生都有很多不开心的事，一件接着一件。所以每年都会发现丁香结。心结解不开；人生的问题是解决不了的，不然岂不是太平淡了？
(1)自由朗读，轻声说出自己的理解。
(2)沟通:读了这段话，你有什么感悟？
人生在悲伤中，不要因为悲伤而忘记了生活的味道。可以说，没有悲伤，生活本身就不完美！
生:我们不能没有抱怨，但也不能一味的抱怨。只要在生活中找到快乐，我们就会敞开心扉，让自己快乐。怎样才能打开人生的心结？就是要有开放的心态！
生:我觉得人生有悲欢离合，但这只是人生中的一个插曲！只要我们有梦想，所有的小结最终都会打开，所以不要难过！
4.把古诗拿出来，读一读，谈谈自己的理解和感悟。
香蕉心没有表现出丁香的沮丧，它们也对春风感到悲伤。
——李商隐的两件礼物(上)
青鸟不在云外传消息，丁香空在雨中悲。
——李菁《破浣溪沙》
勤解丁香结，铺枝撒春。
——陆桂梦《丁香花》
霜树皆空枝，丁香断。
——冯延巳的《醉花丛》
第四，作业。
1.带着感情读课文。
2.完成课文后的题目。
黑板设计:
教学反思:
1.展示丁香花的图片，阅读描写丁香花的句子，拓展丰富的想象力，从想象中体会丁香花的美丽与活力。要引导学生掌握词汇和修辞手法，进行分析和理解。
2.通过反复阅读课文中的古诗词，想象画面和意境，初步理解丁香结的含义，然后抓住课文最后一段自然段深入理解，结合现实生活谈一谈自己的体会。这样可以让学生理解“借物取义”的写法，明白它的道理。部分版六年级上册第二课“丁香结”知识点+图文解读
