知识源于沉淀 本学期，在学校领导的支持和数学教师的团结协作下，全组教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动，改进和提高数学教学方法和手段，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献，取得了良好的效果。现将我系组本学期的工作总结如下:
首先，认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划。
利用教研活动的时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白，只有把学生的学习放在教学的首位，抓住重点和难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习的过程中，我们也对教学中的问题进行了多次热烈的讨论，同时结合任何一节课的教学情况，制定了相应的个人教研计划。
二是狠抓教研活动常规，全面提高教师教学质量。
1、每次教研会都要加强对课堂教学的常规工作做指导和要求，认真搞好每一节课，搞好教学的各个环节，以课堂40分钟为质量，同时也要注意在课堂教学中加强学生创新精神和实践能力的培养。
2.进一步做好备课听课工作，完善备课听课制度，在公开课上及时评课或与教师交流，提高每位教师的教学水平。本学期以教研组名义组织的备课综合检查3次，每周进行一次周外备课检查；以教研组的名义举办了6场讲座。教师是蒋亚超、刘佳楠、李琳琳、高菲、孙惠萍和飞，所有的数学教师都参与了评价。年级组数学老师相互听课的积极性明显提高，听课和评课老师之间的交流明显更加专业。
3.在教研活动中，为了全面提高教师的基础解题能力，每一次教研活动都设置了试题分享环节，由教师对近年来的中考典型热点题型进行分析讲解，如何从教师的角度让学生理解解决此类问题的思路，既考验了教师的基础解题能力，也让教师对解题输出有了更真实的探讨和研究。
4.中考试题的分析整理也是这一时期的教研活动之一。教师对河北近十年的中考数学试卷进行分析研究，将标准课程与教材进行对比，分类总结，收集大量相似题型，对试题进行整理重组，按章节编排成套，让教材与中考直接对话，提高教师的数学意识和思维，让教师明白每个人都是中考的指导者。
5.认真落实作业指导环节，及时记录作业，对有问题的学生及时提醒，限期改正，逐步提高。特别是在网络课堂上，老师加强管理，想办法防止学生抄作业，纠正学生对作业的态度。比如:即时限时答题，增加反馈题的数量，作业答案的呈现形式以及时间节点的调整。
6.关注每次月考的周测，线下使用纸质答案，线上使用试卷星星答题，认真记录成绩，做好评价分析，及时交流讨论教研活动中存在的主要问题，共同寻找方法措施。
7、重视差生转化，抓两头，促中间，全面提高。教师利用各种手段激发学困生的学习兴趣，并与学校年级组协调利用时间，培优促难，全面提高学生的学习效率。
8.利用班级优化大师建立青年教师成长营，骨干教师引领，青年教师跟随。并通过平台推送一些与教育教学密切相关的教学文章，供大家讨论学习，老师们可以留言互动，共同提高，让青年教师快速成长，在平台上站稳脚跟。
9.加强活动宣传。每次教研活动结束后，安排组内负责老师发布每篇文章，内部宣传，微论文。本学期举行的4次线下教研会和12次线上教研会均有宣传报道，既巩固了教研活动成果，也为后期教研活动的内容设计提供了良好的文案指导。
第三，强化备考精神，提高中考成绩
结合我校工作计划，本学期伊始，全体数学老师在总结往年教学经验的基础上，结合今年中考方向和本学期学生实际，认真制定了年级备考计划，研究了相应措施。在教研活动中多次强调，中考不仅是九年级教师辅导学生的中考，也是各年级数学教师的中考。要以中考意识提高自己的课堂节奏、课堂密度、课堂效率，以知识点的引导瞄准中考，讲解分析典型例题，强化重点难点，模拟训练；查漏补缺，巩固提高。
四。存在的问题和今后的工作
本学期虽然取得了一定的成绩，但在教学质量管理方面还存在一些亟待解决的问题，如教师教研能力的提高，教师整体教学水平的进一步提高等。因此，在今后的教学中，要从思想上转变教育观念，把新课程标准深入到课堂和教研中去，让学生愿意学习，热爱学习数学。一份耕耘，一份收获，伴随着苦乐相教。我们将一如既往地再接再厉，本着“勤学习、善思考、勤努力”的原则，把数学教学做得更好。
