语文评课稿

其实评课比听课更难。你有评课的经验吗？欢迎分享…

老师的《永远不会倒的老房子》是一个很有趣的童话。本文旨在让学生不断预测，从而认识和理解预测方法。老师的课不仅有趣，还能让学生掌握预测的基本方法，让学生在乐趣中学习知识，可以说是“玩”和学。上课一开始，老师就让孩子们猜一猜自己的感受，由此引出了这节课的教学主题“猜”。这种导入既符合生活，又能让学生迅速知道“猜”的含义，以及以后如何猜，可谓“一举两得”。老师把课文中的“转述”称为“笑着说”，既能让学生通过自己笑着说的话理解课文内容，又能让学生更容易接受，这比生硬地告诉孩子书旁边的话叫“转述”要好得多。接下来，老师通过启发式的教学方法与孩子对话，通过师生间的顺畅交流，老师和孩子共同总结出预测方法:借助题目、语境和自己的生活经验等。，老师在教授这些方法的同时，也在不断的让学生去运用，让全班的教学目标都相当到位。

老师点评了导入，简洁明了。复习的引入加深了学生对之前知识的理解，降低了新知识的难度。本单元的教学重点是让孩子知道重点句，重点句可能在首句，也可能在最后一句，也可能在课文中间，孩子知道重点句在课文中的位置。哪里感觉院子里树多？不同的好字让学生觉得树很多。这时，老师要求孩子们在节选中积累好的单词和句子。授人以鱼不如授人以渔。老师教学生如何学习。教“风”字，各种四字格巩固学生对“风”的认识和记忆。让我们来谈谈胡艾莲花园。胡艾莲花园是学校里一道亮丽的风景。很多同学可以结合实际情况进行对话和写作。老师能把教学和实际生活联系起来，说明学习就是生活。老师用同样的方法引导孩子们学习小城的街道，锻炼了他们的学习能力。在学习“踩”的时候，老师通过组合单词和改变偏旁部首来引导学生记忆生词，巩固了学生对生词的记忆。总的来说，这个班层次分明，组织清晰，老师们都很友好，很有感染力。

老师教的《天籁之音》是一篇很美的课文。刚开始上课的时候，老师带着孩子们去听大自然的声音，带给他们听觉上的享受。老师在复习单词的时候，把单词当成孩子的朋友，让孩子认识单词，让孩子觉得离单词更近了。老师的教学设计很巧妙。老师邀请孩子们去听音乐会，孩子们很感兴趣。在教孩子写“演”字和“打”字时，老师设计的环节是循序渐进、环环相扣的，让孩子写得正确、工整、漂亮。在听“风”的表演时，老师让孩子说出自己的生活经历，然后带领孩子读课文。男女合作读课文，女生读微风，男生读大风，孩子们在阅读中感受微风的轻柔和大风的呼啸。“水的喜悦”环节让孩子们静静地欣赏水的声音:小溪潺潺，河流潺潺，大海潺潺，孩子们感受着山间轻快的歌声和壮阔的海洋大合唱。在动物的歌唱环节，老师带领大家聆听不同的声音，欣赏大自然的美。最后，让孩子把厨房想象成音乐厅，老师可以通过课后练习锻炼孩子的写作能力。总的来说，这节课的教学设计非常巧妙，每个环节都是递进的，紧凑的，自然的。

老师教不完的书，和我们美好的大自然息息相关。这个时候的孩子对科学知识的渴望，所以上课的兴趣还是很高的。老师先用天籁之音引入话题，听觉刺激使孩子迅速进入学习状态。课文《一本读不完的大书》的题目很难理解，老师及时问学生:你们看完题目还有什么问题吗？让孩子提出自己的问题，从而解决自己的问题，把学生当成课堂的主人。老师送书签给孩子读单词，既呼应了课文的主题，又能让孩子有趣地掌握新单词。“副”和“图”这两个词很像，但是有点难区分。老师通过让孩子看视频来区分，非常直观。在认真读课文的时候，老师让学生把你从这本书里读到的东西圈出来，让孩子们理解课文的内容，明白这本看不完的书是我们美好的大自然。然后让学生用不同的形式大声朗读。通过朗读，学生加深了对课文的印象。在教学生写“麻”字的时候，老师也是跟着表演，不失时机的通过教学让孩子们知道如何写“麻”字。最后，让学生观察动物，并谈论他们的感受，以引导孩子阅读重音和长句。总的来说，整堂课结构严谨，思路清晰，值得学习。

我很喜欢老师教的课，因为这样的课文不仅能让学生学到知识，还能让他们知道人一定要有好的品质，这样我们才能通过我们的爱让世界变得更美好。老师先深入介绍。当老师介绍的时候，学生感受到了鼓励的力量，也让孩子对下节课产生了更深的兴趣。“英子是个什么样的女孩？”老师让学生带着这个问题仔细阅读课文。带着这个问题读课文，可以让学生的阅读目标更加明确，加深孩子对英子的印象。在教学生写“摇”和“晃”的时候，老师适时给予指导，可以让学生在写作的时候注意一些小细节。你认为谁需要掌声？孩子们敞开心扉，谈论老师、白衣天使、警察等为人民服务的人，这节课的情感目标实现了。整堂课环环相扣，循序渐进，层次分明，条理清晰，好处很多，但课的结尾是学生自己读课文，似乎是一个仓促的结尾。

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