颍上二中

之前，阜阳市颍上二中副校长朱超有些犹豫。妻子是宣城人，在颍上县没有亲戚。孩子九年级，初中毕业；我父亲得了食道癌，做了手术切除。

幸运的是，妻子的支持坚定了他的信心。2019年8月，朱超告别了家人。作为安徽省第二批“组团式”教育工作组成员，他从皖北水乡走到壮美的雪域高原，成为山南二中党委委员、教学副校长。

如何让雪域高原的孩子享受到优质的教育？如何更好更快的实现队和地方队的融合？是摆在“团式”队伍面前的首要任务。

为此，在教学、科研、学生培养等方面，朱超完善了14项管理制度，确立了资助学校“以造就人，以爱心育人”的管理理念。经过一年具体的教育措施和教师培训措施，如学生成绩建档立卡、集体备课、帮助藏族教师示范课、当地教师公开课、“高考加油站”、“蓝色工程”等，

在教室外，他和学生们打成一片，得知他们班有7名来自阿里地区的学生。因为离家远，缺少陪伴，学习基础差。于是，朱超放弃了放学后和周末难得的休息时间，把这些学生请到他的宿舍辅导学习，并请学生们在食堂做他们喜欢吃的菜，请他们吃一顿“大餐”。在朱超的陪伴下，这些学生的学习成绩逐渐提高，脸上的笑容也逐渐多了起来。

索朗(化名)是一个安静内向的藏族女孩，家庭经济条件不好，父母离异。她和年迈的祖母住在一起。冬天零下20摄氏度，她只穿了一件单薄破旧的毛衣，没有棉衣。她冷得发抖，脸色发青。朱超看在眼里，痛在心里。两件新羽绒服，一个新书包，几本书，一盒半个月的牛奶，每天一句鼓励的话，就是朱超对索朗的爱。渐渐地，索朗变得自信开朗，学习进步很大。

2020年初，一场突如其来的疫情耽误了正常开学。为了弥补疫情造成的开学延迟，朱超积极动员山南二中的家长和学生，召开“网上家长会”，充分挖掘资源，协调颍上二中精挑细选的40名经验丰富的教师，于2月2日至19日开展“空中学”网上教学辅导工作，涵盖语文、数学、外语、物理、化学、高中。在朱超的精心组织下，班主任和家长们充分发挥家校合作，尽最大努力确保每个学生都能学到东西，每个家长都能有效监督孩子的学习。

山南是一个地广人稀的城市，大部分同学的家乡都比较偏远。线上教学让学生在家就能随时接收到来自内地的优质教育资源。学生丹津·旺堆说:“通过互联网在家上课不仅方便，而且提高了效率。老师讲课非常详细，我收获很大。网络教学弥补了我学习上的不足，纠正了我课后不复习的坏习惯。”

同胞的热情和感激给朱超留下了深刻的印象。

有一次，朱超骑电动车去当地一户农民家串门，回来的路上电动车熄火了。离村子不远，他把车推到一个藏族村民家里，请求帮忙充电。女主很热情，马上帮着找插线板充电，还把家里的水果拿出来硬塞给他。看到主人家里有一台织布机，朱超好奇地问，主人当场拿出毛线给他织，热情地教他怎么织，像一家人一样真诚。

藏族孩子感恩。2020年，朱超资助了一个女孩帮助穷人，给她买牛奶和日用品。另外我给了她一张食堂饭卡，让她周末加餐，偶尔和她聊聊天。

有一次，朱超去日喀则出差几天。回来后，他惊讶地发现，厨房的炉子擦得锃亮，餐具摆放得井井有条。半个月后，他偶然从同事口中得知，是两个学生打扫的，其中一个就是他帮助的那个女生。

□本报记者、孙、沈慢慢来。