知识源于沉淀 教师资格证考试中会涉及不同类型的作品，比如今天选的课文《木兰诗》，是文言文，南北朝时期的北方民歌，通过平实的语言塑造了花木兰的形象，从而歌颂了当时民众乐观向上的爱国情怀。中国教师考试院为您提供更详细的教学设计，供您参考。
一，教学目标
[知识和能力]
用评论说明全文大意，理清故事脉络；了解乐府民歌知识；理解文本中涉及的互文、对偶、排比等修辞。
【流程和方法】
学生通过朗读、阅读、品味语言，在理解故事脉络的基础上，结合老师的讲解和自主合作交流，分析花木兰的人物形象。
【情感态度和价值观】
通过学习这篇文章，学生可以领略到以花木兰为代表的古代劳动人民的乐观、勇敢和爱国精神。
二，教学中的难点
【教学重点】学生在理解故事脉络的基础上，通过朗读、阅读、品味语言，结合老师的讲解，自主合作交流，分析花木兰的人物形象。
【教学难点】学生通过学习这篇文章，可以领略到以花木兰为代表的古代劳动人民的乐观、勇敢和爱国精神。
第三，教学方法
会话，小组合作与探究，多媒体辅助教学法。
第四，教学过程
(一)创设情境，引入新课程
1.大家好，我们现在开始上课吧。在我们开始上课之前，请观看动画片《花木兰》的视频。(戏)简介:这个表演取自好莱坞动画片《花木兰》。看到木兰说英语会不会觉得有点不听话？花木兰是一个怎样的女人，在世界上产生了如此大的影响？今天，我们就来学习这首关于木兰的长诗，木兰诗。
2.用PPT展示木兰诗的相关知识如下:
《木兰诗》是北朝民歌，是一部叙事长诗，选自宋代郭懋谦编《乐府诗》，是南北朝时期北朝民歌的代表作。“乐府诗”是汉魏六朝文学史上继《诗经》、《楚辞》之后出现的一种可以用音乐歌唱的新诗体。木兰诗和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”。“乐府”，原是官职名称，负责作曲、训练乐师、收集诗歌和民歌供朝廷在祭祀宴会上演唱，以及观察风土人情、考察政治得失。
(二)阅读全文，整体感知
1.通读课文，理解文章的主旨，并加评论。
2.用PPT展示本文中的新词“唧唧、织布机、卒、汗、鞍、辔、溅、胡琦”。
3.要求学生简要描述故事的背景。
(为父从军-征战沙场-辞职回国-故事结局)
(3)认真阅读课文，深入研究。
学生已经掌握了故事的整体情况。本文的故事是围绕人物展开的，通过分析人物的特点来把握故事的关键。老师会用PPT展示下面的问题，让学生默读，然后老师会点名回答。
1.从第一部分可以看出，花木兰担心什么？你能在花木兰身上看到什么样的品质？
家里没有男人，父亲要被流放了。木兰对长辈的关爱，对家庭的责任感，勇敢果断的性格。)
2.从第二部可以看出什么样的品质？
作为一名女性，她在战场上英勇杀敌。表现木兰的勇敢和爱国英雄主义)
3.从第三部分，我们可以看到花木兰的什么样的品质？
(木兰要求辞职回乡，说明木兰不要名利，热爱家乡，热爱平静的生活；一起旅行十二年，战友们都没有发现木兰是个女人，可见木兰的谨慎和机智。)
4.请总结一下木兰是个什么样的人。
木兰是一个爱国的女人，她深爱着她的家庭和平静的生活，但同时她又勇敢，勇敢，谨慎，不愿追求名利。)
(D)小组讨论、扩大和延伸
《木兰诗》是一首长篇乐府诗。既然是诗，也有诗的很多特点。诗歌往往包含丰富的修辞。请结合具体课文寻找。这篇文章包含哪些修辞？
(七年级学生要能正确找出比喻、排比、对偶；互文:东买马，西买鞍，南买缰绳，北买鞭子；开我东亭门，坐我西亭床；将军百战而死，壮士十年而归；当窗户装饰有云彩和寺庙时，镜子被涂成黄色)
(5)复习全文，总结作业。
请学生结合板书简述本文内容，然后结束课文。作业:要求学生用文中提到的修辞写一篇200字左右的练习。内容自定，文中提到的修辞都要。注意语言表达，逻辑连贯清晰。
五、黑板设计
第六，教学反思
这节课的内容比较简单。可以让学生试着去理解，在理解的基础上学习修辞。本文中的修辞是其中的一个重要内容，可以在教学过程中对照文言文中的修辞进行讲解。
