知识源于沉淀 句子赏析
【知识点】
理解和鉴赏重要句子是中考现代汉语阅读的一个非常重要的内容。覆盖面广，要考的知识点多，每个知识点都有具体的操作方法。这个讲座只能从宏观角度做一些训练。
比如它考察的内容有:结构复杂、含义晦涩的句子；运用了一些修辞手法、表达手法和内涵丰富的句子；中心句、总结句、过渡句等。，它们在文本中起着重要的作用；能控制整篇文章(文眼)、揭示主旨、观点、表达情感的句子；还有关于景物描写的句子(这个知识点另讲学习)和人物描写。
[方法]
结合文本分析观察句子判定角度的效果
【考试方法】
1.欣赏相关句子。
2.谈谈相关句子的表达效果、美感和作用。
3.从修辞手法、用词、细节描写等方面欣赏相关句子。
4.在句子中添加一些词语以示欣赏。
5.加字的妙处在哪里？请联系上下文说说。
【欣赏角度】
1.先说修辞。
2.从有表现力的词语开始。(动词、形容词、叠字、拟声词等。)
3.先说句子的表达。
4.先说句子的表达。
5.从句子的句子特点入手。
6.从句子中包含的哲学开始。
基本原则是:先答写作技巧，再演绎事物的特点，再演绎人物的心理、性格特征或情绪，最后紧扣主旨。
【答题方法】
1.语境探究法，探究给定句子的语境，推导出给定句子在句子中的意义(语境意义、深层意义)和表达效果。
2.修辞分析法。从修辞手法和表达手法分析句子的表达效果。
回答步骤和回答模式:
操控+表达功能(术语)+具体内容+表达情感。
重点:一定要记住常用修辞格的作用和效果词。
3.人物突破法。根据人物描写的语句，通过对外貌、语言、动作的分析，揭示人物的心理、性格特征或情感态度。
回答模式:描述+形象生动，表达细致+内容具体+表达情感。
4.专题联系法。看文章中的句子是否与文章的主旨相关(命题人一般选择能揭示主旨的句子)，所以一定要紧密解读。
5.关键词解读。对于一句话的意思，往往是我们真正需要理解的关键词。只要能找出关键词，关键词的意义就显而易见了。所以解释文字是理解公式的首选。回答模式:选择关键词+说明意思+具体内容+表达情感。
6.行动分析法。分析句子的功能一般从两个方面入手:内容和结构。回答模式:结构+内容(尤其是术语)+具体内容。先看这句话在文中的位置，再分析它的结构和内容。
结构上，开头是引出全文或引出下文，以引起读者兴趣；
中间是承上启下，铺垫和铺垫。
结尾是总结全文，收集全文，照顾开头(话题)，吸引注意力，启发思考。
从内容上看，句首是奠定情感基调，指出话题意义，渲染气氛，句尾是指出主旨，升华(深化)主题。
[实战演练]
[示例1]
爬上华山的盲人
1给我按摩的盲人师傅是个四十多岁的高个子，手掌上的鱼际肌特别丰富。按照按摩行业的说法，他就是所谓的“肉手”。他用力按，但不会让你觉得僵硬。据说这是按摩师的天赋。我们谈得很愉快。我们开心的时候，他会告诉我一些长眼睛的人看不到的秘密。比如盲人害怕广场，因为进入空开阔的地方很难确定自己的位置。还有，大部分盲人都不想走盲道。一方面走盲道会让警察放松，另一方面盲道也会带来麻烦。如果盲人导棍戳到到处停放的自行车，摔倒受伤会被骂。如果棍子卡在别人的车上，那就惨了，人家会索赔刷漆的钱。
“现代社会讲文明，眼睛长的人往往会想到盲人的难处。然而，实际上并不到位。”盲人大师说:“比如你用眼睛看不到很多东边。我不信你去中山南路，那里有一根老杆子立在一个盲区的中间，我很多朋友都在那里撞过头。不过，这个难度不算什么，隐形也有好处。俗话说，眼不见为净。你们这些长眼睛的人，生活不一定幸福。你没听说过盲人患抑郁症吗？”
讲到这里，瞎子大师突然得意起来，振振有词:“去年，我去了华山。华山那么陡，你可以惊出一身冷汗。很多游客在过长空栈道时给我让路，还有人在远处喊‘师傅，别恐高！’我怎么会恐高？那不是长眼睛的人的专利吗？说实话，只要我前脚一落地，狭窄的路就能过。我抓住铁链，轻松地侧身走了过去。过了栈道，很多人给我鼓掌，让我觉得好笑。因此，我想到了失明的好处。即使下面是万丈深渊，它也是我们盲人脚下的马平川。恨不得回去再走一遍给大家看看。有眼光的人很难体会到“空精神”的好处，我很享受。比如我站在华山东峰之巅，面对蜿蜒的群山，听着从松树间吹来的微风，闻着浸在心里的松香，我欣喜若狂！我对着山谷大喊，所有的回声都对我说:“好样的！”全世界都是你的，你是唯一！周围人很多，就像一锅沸腾的热粥，只有我一个人能闻到炉子边的粥香。
“你没去过华山吧？你应该去那里。告诉你，那里的风景很美！”盲主愣了一下，突然肯定地对我说。“等等，等等！”我翻过身，坐了起来。突然，他好像跺了跺脚:“你是不是怀疑我在胡说八道？我真的去过华山，有票为证。有一点假话，你就戳我眼睛！”
⑤压在我腰上的手掌已经没力气了。他的大鱼际肌以前可以像揉面一样把腰部两侧的肌肉卷起来，现在却像在牛皮纸上摩擦。“嗯，”我小心翼翼地问，“你能看到美丽的风景吗？当时他沉默了，好几分钟没说话。我主动道歉，希望他不要生气。我说:“那我们换个话题吧？”他说，“不，我在想怎么回答这么愚蠢的问题。\”
我保持沉默，等待他的回答。不知道没见过光的人怎么能感受到美景。直到按摩时间到了，他才说话。我坐起来，向他告别。他突然说:“我问你，美是用眼睛看出来的吗？”
欣赏文章第三段下划线句子的表达效果。
周围人很多，就像一锅沸腾的热粥，只有我一个人能闻到炉子边的粥香。
参考答案:比喻这种修辞手法，是用来形象地描述看到盲人爬华山时，周围游客的掌声和评论交织在一起的情景。同时用“唯一能闻到粥香的人”来形容盲人师傅内心的满足和不被外界噪音打扰的境界。
[示例2]
童年也随之而去
(1)船上坐满了兴奋地等着解绳提竿的人，我突然想到了睡狮庙里的一个碗！
(2)那碗有历史——我不想吃得太快。老法师特意给了我一个名窑的小坛子，蓝色的很可爱，端上来的饭好像很好吃。每次吃完饭，我都去泉边洗洗藏起来。走的那天晚上，我用棉纸包好，放在枕头上。没想到，早上被吵醒后，我看着所有人发呆，忘了把碗放在盒子里。我也忘记倒了。就在船快要摆脱杆子的时候，我突然想到:
(3)“碗！”
(4)“什么？”妈妈不知道该说什么。
(5)“那个饭碗是个灾难。”
(6)“你放哪儿了？”
(7)“枕侧！”
(8)我妈妈一直知道，每当我想起一件事，我就忘不了。忘记它的唯一方法就是让它来找我。
(9)“回去可以买，一样的！”
(10)“我买不到！不会一样的。”我好像很清楚，它没有什么独特之处。
(11)“我该怎么办？我上去拿。”母亲的意思是:不要开船，派人爬山去尼姑庵取——不可能，不要想碗。
(12)我走过即将拉下的跳板，落地，坐在系缆的树桩上，低头看着河水。
(13)满船的人先是惊讶的面面相觑，然后就是一片骂声，却没有一个人上岸来劝我拉我。每个人都知道只有我妈妈能让我离开树桩。母亲什么也没说，低声对一个船夫说。赤膊青年穿上棉袄，三步飞越跳板，向山上飞去。
(14)船上的叽叽喳喳声平息了，他们玩得很开心，下棋，打牌，吃瓜子。他们有的打开和尚给的食佛果盒子，叫我回船上吃。我握了握手。这个海滩充满了有趣的东西，如彩色的鹅卵石，深绿色的蜗牛，绿色和透明的虾…我后悔了，不知道上山下山要这么久。
鹧鸪在远处鸣叫。晚上下雨了。
那是年轻船夫的声音——来了…来…但是没有人在那里。
(17)他走了另一条路，双手空空向我跑来。我感到不祥——碗不见了！找不到，或者坏了。
(18)他傻乎乎地笑着把手伸进怀里，从绑着皮带的棉袄里取出残肢。棉纸又湿又破，但他脸上没有汗水——我双手接过，向他道谢。拿着，走过跳板…
(19)一阵摇晃，我渐渐听到了船桨的声音。碧波像一大块柔软的缎子，荡漾着，伸展着。船头的声音和船尾划桨者断断续续的声音似乎出奇地平静。我不想进机舱，一个人坐在前面。晚上下大雨，听到雷声。河两岸的山是绿色的，水中的倒影清新闪亮，迎面而来的风温暖凉爽。妈妈为什么不来？
(20)河越来越宽，山越来越平。我想洗碗。
(21)吃水的人多了，俯下身子就到了水面，河里溅了一碗水，水在阳光下亮如珍珠…我可以站起来把它溅得更远——一旦我把它甩掉，碗就会飞走！
(22)碗在旋转中扁扁的，像一片带梗的小荷叶，飘着游着，飘离了船后…
(23)看着你看不见的东西——你醒不过来。
(24)对妈妈说什么…船夫。
(25)妈妈端着一盘印好的蛋糕和饺子从小屋出来。
我告诉她了。
(27)“有人会抓住它，但它会沉下去，将来有人会抓住它。只要它不破——吃吧，别想了，吃完饭进舱里喝热茶…以后还会有很多这样的事情。”
(28)最后一句很轻。你什么意思？
(39)现在回想起来，我的生活中确实有很多这样的事情。比月瑶珍贵一百倍、百倍的东西和人，都已经卖完了，有的甚至破了。
那时候，我的童年一直跟着我。
1.欣赏课文中划线的句子。
(1)我双手接过，向他道谢。拿着它走过跳板。
(2)碗在一片旋转中扁扁的，像一片带梗的小荷叶，飘着游着，渐渐飘离了船后。
参考答案:(1)接、握、走(从文字的角度欣赏)
这句话用了动作描写，表现了“我”再次拿到碗时的谨慎心理，也说明了“我”对碗的珍惜。
像一片带梗的小荷叶(从修辞角度欣赏)
(2)运用比喻的修辞格，我把从手上掉下来的碗比作一朵断了茎的小荷花，生动地写出了碗浮在水面上的情景，烘托了我亲眼目睹心爱之物失而复得的无奈和遗憾。
