丁益祥

满腔热血培育桃李追求发展——我的成长之路(二)

丁益祥是陈经纶中学的一名数学老师。

第三，他山之石可以攻玉。

相对于其他学科，数学学习显得有些枯燥。但是，数学是一种文化。著名数学家齐尤敏先生说:“一个没有发达数学的文化是注定要衰落的，一个没有掌握数学这种文化的民族也是注定要衰落的。”为了改变数学教学中的“枯燥”局面，应努力创造条件，适时地将数学与文学联系起来，努力营造数学课堂的文化氛围。

我看过很多文学作品，比如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《晴天》《苦菜花》《战国春秋》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《海岩》等等。小时候也背过一些唐诗宋词。所以我在教数学的时候经常会有这种感觉。我用“兴旺”和“衰落”来描述指数函数的两种形式，以帮助学生理解和记忆。提醒学生要以“山侧望为峰，远近不同”多角度全方位地看待问题，用“不知庐山真面目，只在此山中”说明自我封闭学习的弊端和开放研究性学习的优势，鼓励学生相互讨论交流。用“众里寻他千百度”“久而久之就出来了”来形容在课堂上几经周折才得到想要的结论的过程。我也曾用“腰带变宽我绝不后悔，为伊憔悴”这句话来鼓励同学们好好学习，为追求远大理想，实现人生目标而不懈努力。我还用流行歌曲“跟随我的感觉”来欣赏学生的直觉思维…还有很多其他的例子。学生们经常被我的语言魅力所感动，他们的学习热情更高了。

09级学生曹思然在高考结束后给我的信中写道:“在我十几年的学生生涯中，您是我最喜欢的数学老师，因为您的课总是在生成中启发我智慧。你的一言一行总让我觉得即使是为了丁老师你也要学习…我觉得你和其他数学老师不一样的一个原因是，你除了理科思维缜密，数学教学好之外，还有一股浓浓的文人气质，比其他老师更有内涵。…..我很荣幸成为你的学生。”

这是学生对我的褒奖，或者说是学生对数学和文学结合的褒奖。

其实学科的专业知识才是当老师的根本，但要成为一名优秀的老师，就要明白“他山之石，可以攻玉”的道理。要善于从其他学科中吸取营养，不断开阔视野，丰富知识，把握不同学科之间的相互关系，然后恰当地运用到本学科的教学中，教育的效果就会大大提高。

四、坚持“三研”促发展

老师的追求是什么？

最简单的回答是:教会学生学习知识，提高成绩，帮助学生进入高水平更高层次的学校，成为国家和人民有用的人才。但仅此还不够。教师也要关注自身的成长和发展。在新课程理念下，教育的价值取向之一是促进师生的共同成长。这里的教师成长至少包括两个方面:一是教会学生学习，提高学生的学习成绩、学术能力、思维水平和学术素养；二是提高教师的专业技能、教学能力和教研水平，促进自身发展。实现这一价值取向的有效途径是认真开展教研、考研、科研。所以这几年有意识地读了苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》、的《教育新理念》、庚申的《教育使命的感悟》、涂、汤思群的《师生交往的艺术》等。，从而不断更新自己的教育观念，提高自己的教育教学理论水平。我还积极参加了一些城市和国家的研究项目，以逐步提高我的教学和研究能力。我也注意收集教学中的问题，重点关注，从理论角度分析，然后在具体的课堂教学中进一步检验。

事实证明，从第一手数据分析中获得的信息是最有价值的。

多年来，我教过11个市级或跨省示范班和公开课。

高三我教的《函数的图像与性质》复习课，在中国教育电视台播放过很多次。还多次做客电视台、北京电视台、北京人民广播电台、朝阳有线电视台、Sina.com、Sohu.com、People.com、中国教育News.com、Tencent.com等媒体网络，在高考前现场答疑或进行高考专题讲座。

作为教育部“特级教师讲学团”成员，赴福州、泉州等地进行示范课，获得了当地教师和教研人员的一致好评。我还多次被北京市教委、中国教育学会、北京市一团一教辅协会、北京团等组织选派或邀请，到北京市门头沟、云南、贵州、陕西、宁夏、等京郊地区进行扶贫。此外，在《现代高等教育》、《数学通报》、《中学数学教学参考》、《中学数学》等30余种报刊上发表《中学数学教学模式改革的理性思考与课堂实践》、《数学知识的发现教学与再发现》等论文(或文章)200余篇，主编或参与《中学数学大全》， 人民教育电子音像出版社、北京大学、清华大学、北京通教等音像出版社的《高中数学补充教材》、《中学数学》，已出版新课程配套教学记录光盘或高考辅导讲座光盘100余张。 连续多年的“大规模教育考试评价的研究与实践”项目于2011年1月获得教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖。此外，他还获得过两次北京市朝阳区成就奖；获国家、市级论文奖15项，其中国家一等奖5项，二等奖2项，市级一等奖1项，二等奖4项，三等奖3项。指导青年教师7名(其中陈经纶中学3名)，获卡西欧杯全国青年教师评价大赛或北京市青年教师评价大赛奖项12项(全国一等奖2项，全国二等奖3项，北京市一等奖6项，北京市二等奖1项)。

2007年6月，我承担了北京市朝阳区第一批“特级教师丁益祥工作室”主持人的工作。工作室始终以“基于数学课堂教学实践促进教师专业发展”的指导思想和预定项目“探究发现教学方法研究”为切入点，致力于新课程理念下数学课堂教学方法的改革与研究，加速青年教师的自主成长与发展。通过工作室全体成员的共同努力，我们的研究取得了丰硕的成果:

2009年10月，2010年高考数学总复习视频辅导50讲(DVD)已由北京高等教育音像出版社出版，所有题目均由我工作室成员主讲。2010年2月，由我主编的《中学数学大全》一书由外文出版社出版。本工作室成员为主要作者，高中所有章节均由本工作室成员承担。到2010年5月底，本工作室成员已完成《高中数学教学设计100例》的编写，并提交区特级教师工作室管理办公室统一出版。近三年来，我工作室成员在《教育科学研究》、《数学通报》、《中学数学教学参考》、《中国考试》、《中学数学》、《现代教育报》等报刊发表文章58篇，有27篇文章在国家级、市级、区级论文评选中获奖。

三年来，我们工作室成员共开设了19个各级研究班、公开课、示范班；教材分析28次作为新课程；承担市、区教研部门安排的28场专题讲座。

随着各项活动的开展，工作室每个成员的教学基本功比以前更加扎实，教学艺术水平和教研能力有了很大提高，专业水平得到了快速发展，在市、区中学数学领域崭露头角:

李宁原本是朝阳区的学科带头人。2007年12月被评为北京市骨干教师，2010年12月被评为北京市学科带头人。

王志平原本是东城区的一名骨干教师。2007年12月被评为北京市骨干教师，2010年12月被评为北京市学科带头人。

张、原为朝阳区学科带头人，2010年12月被评为北京市骨干教师。

牛文化原本是朝阳区的骨干教师。2009年被评为朝阳区学科带头人，2010年12月被评为北京市骨干教师。

周明智2009年被评为潮阳区骨干教师；

和白被评为2009年朝阳区优秀青年教师。

有老师曾经问我，你怎么能站得那么高，写得那么好？我回答:确切的说，我不是什么高人，我不太会写，但是我善于学习和思考，勤于积累和总结，愿意花时间，致力于事业。我通常把上级布置的任务，尤其是与教学业务、教育科研有关的任务，都当作学习和锻炼的机会，从不敷衍。从长远来看，专业水平会逐步提高和发展。教而不研是浅，研而不教是空，教而无成是平，研而无果是空。只有把教学和研究结合起来，教学成果和研究成果才能相辅相成。

我即将退休，但我仍然爱我的学校，我的学生和我的班级。

教育是科学，我依然会用我的鲜血和生命播撒科学的绿色希望；

教育是一项事业，我仍将以踏实和勤奋建造事业的宏伟殿堂；

教育是艺术，我依然会用我的智慧和才华，永远保持艺术的青春力量。