知识源于沉淀 人教版三年级数学下册教案
一、教材分析:
课程内容
这本教材包括以下内容:除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，小数的初步认识，位置和方向，面积，年，月，日，简单的数据分析和平均，用数学解题，数学的广角和数学实践活动。
除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，面积和简单的数据分析和平均是这本教材的重点教学内容。
在数字和计算方面，本教材整理了除数是一位数的除法、两位数乘以两位数和小数的初步理解。乘除计算这一部分仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和技能，是进一步学习计算的重要基础。比如你把多个数字除以两个数字，求每个数字的商的步骤和除以一个数字的步骤基本相同；再比如，两位数乘以两位数是学习十进制乘法的必要基础。
从本卷开始，介绍对小数的初步认识，内容比较简单。此时，学生在日常生活中经常会遇到或用到关于小数的知识和问题。学习这部分知识可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力。同时也使学生学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，为进一步系统学习小数和四则小数运算做铺垫。
在空空间和图形方面，本教材有位置、方向和面积两个单元，是本教材的另外两个重点教学内容，为发展学生的空概念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，学生可以初步形成辨别方向、表达和交流物体方向的能力。通过数学实践活动，让学生获得探究性学习的体验，探索和理解引入统一面积单位的必要性，认识面积单位，掌握矩形和正方形的面积公式，进一步促进空概念的发展。
在量的计量上，本书进一步拓展了计量知识的范围，除了对面积单位的理解，还安排了对年、月、日、24小时计时法有更大理解的时间单位。这些内容的教学可以进一步发展学生对空和时间的概念，通过实际操作和具体体验，培养学生对面积大小和时间长短的估计意识和能力。
在统计知识方面，这本教材让学生学会简单的数据分析和平均。教材向学生介绍了两种不同形式的条形图，让学生利用已有的知识学会看这两种图表，初步学会简单的数据分析。通过学习平均数的意义和求平均数的简单方法，初步了解平均数的意义和实际应用，进一步了解统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题上，教材一方面安排一个单元，教学生用乘除法的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，学会简单的集合思维和等价替换思维，运用集合和等价替换思维方法解决一些简单的问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排两次数学实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标
让学生能够:
1.我会计算一位数除以多位数的除法，两位数的乘法，估算和检查对应的乘除。
2.口头上计算一位数的除数是整数十、整数百和整数千，整数十和整数百乘以整数十，两位数乘以整数十和整数百(每个积小于十)。
3.对简单小数(小数部分不超过两位数)有初步了解，对小数的意义有初步认识，能读写小数，对小数的大小有初步了解，能计算一位小数的加减。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的方向(东、南、西或北)识别其他七个方向，并用这些词描述物体的方向；能看懂简单的路线图并描述行走路线。
5.理解面积的含义。可以用自己选择的单位来估算和测量一个图形的面积，体验和理解面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方公里、公顷)，进行简单的单位换算；掌握矩形和正方形的面积公式，可以正确计算矩形和正方形的面积，估算给定矩形和正方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道每个月和全年的日子；知道了24小时制，我就用24小时制来表示时间。
7.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析；理解平均值的含义，会求简单数据的平均值(结果是整数)；进一步了解统计在现实生活中的作用。
8.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.认识集合和等价替换的思想，形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
重点和难点
要点:除数是一位数的除法，两位数的乘法，面积，简单的数据分析和平均。
难点:1。除法是一位数除法中的试错法，商的定位。
2、掌握两位数乘以两位数的计算规则。
3.长方形和正方形的面积计算。
二，学生情况的分析
三(1)班有48名学生，其中男生25名，女生23名。三(2)班有49名学生，其中男生24名，女生25名。班上大部分学生学习态度端正，学习目的明确。他们上课专心听讲，能保质保量完成作业，有不懂的问题能主动问老师。只有少数学生思想上不够积极。班上大部分同学基础知识掌握扎实，答题准确，反应迅速，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话连贯，部分同学基础较差。
三、减负提质措施
1.注重培养学生的灵活计算能力，发展学生的数感。
2.提供空空间和图形的丰富教学内容，注重实践和探索，促进学生空概念的发展。
3.结合实际问题，讲授简单的数据分析与平均，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计概念。
4.加强解题能力的教学，培养学生运用数学知识解决问题的综合能力。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动力。
教学时间表:(略)
