知识源于沉淀 一、指导思想:
为了全面提高学生学习的主动性和积极性，以点带面提高学生的综合素质，我们应该努力探索如何在数学教学中实施素质教育，培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打下良好的基础。并提高资优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助学困生适当进步，让他们在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。通过培优扶贫，让学生转变观念，认真对待学习，开发智力，陶冶情操，让教师真正动起来，让学生真正变得主动起来。并且通过长期坚持，让学生真正树立学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学生中形成浓厚的学习兴趣，让每个学生都学得好、用得上，提高全班的素质和成绩。因此，特制定本学期数学训练计划。
二、学生学习情况及知识技能掌握情况分析从上学期来看，年级大部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真，作业能按时按量完成，质量较好，能起到良好的班级学习习惯作用。然而，也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，写作马虎，有时不能及时完成作业。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异，我们年级组的数学老师也准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀生，帮助差生，让优秀生得到更好的发展，让潜力生得到更大的进步。
第三，具体措施
1、利用课堂时间随机辅导
上课多提问，对尖子生多提有针对性、启发性的问题；多向学困生请教基础知识，促进其不断进步。学困生在作业中出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差难以随班就读时，我们应采取系统辅导的方法，帮助他们弥补知识缺陷，发展智力，增强学好数学的信心。发现他们的优点和成绩时及时表扬他们，从而提高学习成绩。
2.业余时间的个人辅导
在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于尖子生，以分散辅导和个别辅导为主，选择一套系统的课外资料供其学习，并布置要求较高的作业供其独立思考；积极参加各类数学竞赛，开阔视野，提高数学素养。对于学习困难的学生，要把定期辅导、定点辅导、团体辅导和系统辅导结合起来。各班选派一名联络员负责辅导的联络组织工作，配合老师对学习困难学生进行帮助；实行日清、周清、月清制度，重点巩固基础知识。在年级里，每周中午或者自习的时候组织两个小时的辅导，主要是在学困生中开展一些比赛，激励学困生提高学习兴趣，增强学习动力。
3.家长和老师应该合作。
安排适当的、合适的学习内容，让家长在家对学困生进行协助和辅导，老师定期到尖子生和学困生家中进行走访，了解他们在家的学习和作业情况。让尖子生定期介绍学习心得，让学困生总结进步。另外，学困生往往会有怀疑和对立感，所以对老师总是有所防备。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付诸东流。有一句话是这样说的:只有亲吻他的老师，他才能相信他的方式。只有做到心理兼容，他们封闭的心才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师要给他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用志诚之爱点燃他们自信进取的火种，达到“精神在哪里，石头就开在哪里”的奇特效果。
总之，在素质教育的今天，培养优秀和未成年学生是一个学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将继续探索有效的方法和经验，使我们的扬长补短工作更加有效。
