知识源于沉淀 新形势下小学德育工作 "活动育人 "途径初探
摘要:德育是素质教育时代学校教育教学的重中之重，也是小学德育与法治教学的宏观目标。
在新形势下的教育背景下，教师应学习先进的教育理念，坚持以学生为本的教育原则，改进德育方法和手段。
突出小学德育的人文精神和教育价值，开展丰富多彩的德育活动，秉持活动育人的德育理念，培养学生的道德素养，提高学科教学育人的实效性。
帮助学生形成良好的人文素质、积极的心态和美好的情操，提高综合素质，促进全面发展。
关键词:小学；道德教育；道德教育；活动教育
新课程改革提出了小学德育教育的六种途径。活动教育作为其中的重要组成部分，具有主题明确、内容丰富、形式多样、趣味性强的多重特征。
可以引导学生形成正确的价值观，产生积极的力量，养成良好的行为习惯。
因此，教师要精心设计德育活动，贯彻“活动育人”的德育理念。
学校相关教师要整合学科教材，提高育人实效，营造浓厚的阅读环境，培养学生的人文精神；
组织体育活动，锻炼学生的身体素质，培养他们积极乐观的态度；
积极开展社团活动，通过德育培养学生的参与意识和合作意识，增强学生的人际交往能力，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。
第一，结合学科教学，丰富德育活动的素材
小学生的思想意识尚未形成，是素质品德形成和行为习惯形成的关键时期。
小学道德与法治是一门立足于学生社会生活，旨在培养学生良好道德品质、探究精神和热爱生活的活动课程。
为了提高小学道德与法治的教育实效性，教师应整合小学道德与法治教材中的教学内容，努力做到一课一活动的教学设计和活动[1]。
教师应将德育活动融入学科教学，通过各种活动践行育人理念，丰富教学资源。
受素质教育的影响，小学的学科教材在编排时包含了一些德育内容。教师应根据自己的学习情况，对学科教学中的德育内容进行整合和总结，为德育活动的开展提供丰富的素材。
以环保教育为例，环保是当今社会的热门话题，但在学科教学中并没有着重培养学生环保意识的章节，老师只能通过活动来育人。
在德育中渗透环保意识，对于小学生来说，对环保的认识比较浅薄，生活经验的缺乏，让学生意识不到节约和珍惜资源的重要性和必要性。
如果老师用以前的教学方法很难走进学生的内心，那么老师可以结合学生的日常生活。
通过各种主题和活动，引导学生感受自然资源的有限性，明确节约资源的意义，帮助学生树立环保参与和环保意识。
同时向学生介绍一些简单的相关法律法规，培养学生的生活技能和智慧。
教师应该清楚，只有贴近学生的实际生活，教学才能有针对性，德育才能取得实效。
第二，开展德育阅读，提高学生参与德育活动的意识。
中国古代文学经典蕴含着丰富的历史文化底蕴，是我们的民族文化瑰宝。学生在阅读国学经典的同时，可以领略到先辈的智慧和哲理。
教师在教学活动中开展经典诵读活动，不仅可以帮助学生学习更多的知识，还可以丰富学生的文学储备。
还能使学生的情感和思想得到发展，内心变得更加强大，整个人向着向上向善的方向发展，从而达到心灵和智慧的全面提升[2]。
从学生的角度来看，在阅读经典的过程中，学生受到了经典文学的熏陶，精神素养得到了净化和升华。
他的一言一行也在无形中受到中国优秀传统文化的感染，一言一行都透露着民族特色。
学生的成长环境对他们的行为有直接影响。老师用文学经典的智慧启迪学生的心灵，滋养学生的心灵。
课外阅读是课堂教学的延伸。由于课堂时间有限，教师在讲解完必要的教学内容后，没有多余的时间进行德育活动。
然后老师可以在课后延伸德育，通过课外阅读积累学生的道德知识。
延伸学生的思维，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，提高学生的道德品质，完善学生的人格，培养学生的人文精神，让学生在课外阅读中形成良好的思想品质[3]。
以安全教育为例。虽然在学科教学中强调生命安全，但与小学生相比，教学内容相对生硬、理论化、书面化，不便于学生理解和吸收。
然后老师可以推荐《小猫头鹰的烦恼》、《汤姆迷路了》、《聪明的小白兔》等故事绘本，帮助学生形成安全感，掌握很多“安全”的技能。
第三，组织游戏活动，培养积极的心态。
德育不局限于课堂教学，独特的游戏活动能有效培养学生积极的心态。
小学生是好动的，一味的课堂教学会埋没学生的天性。教师可以结合学生的身心发展和教学条件，为学生设计有趣的游戏活动[4]。
结合学生的兴趣爱好，老师可以给擅长跳绳的老师和学生安排花样跳绳。
作为学生大课间的活动内容，这种游戏活动安全性高，操作难度低，学生可以在短时间内上手。师生共同参与的游戏活动可以拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的游戏活动中快乐成长。
通过课间游戏的开展，可以放松学生的身心，可以有效地调整学生的学习节奏，提高学生的学习效率，陶冶师生的情操，加强师生之间、生生之间的感情。
形成良好的师生关系，营造良好的学习氛围，学生的集体荣誉感和健康的竞争意识也得到了有效的培养，这将促进学生智慧的生成。
第四，开展社团活动，陶冶情操。
社团活动是德育的重要形式，是促进学生个性化发展的主要形式。教师利用社团活动不仅可以实现德育目标，还可以培养学生的兴趣爱好，促进学生的个性化发展，丰富学生的课外生活。
健美操是小学生提高身体素质、形成良好体态的重要途径，符合小学生身体发育的特点，对学生正确的体态和良好气质的形成有积极的作用。
另外，健美操多为集体活动，可以增强学生的集体意识，培养学生的乐感。
教师可以选择合适的健美操，组织策划社团活动，坚持自然参与和普及的原则。
让学生在音乐中感受身体的律动，净化心灵，驱散内心的郁结，达到陶冶情操的作用。
教师还可以组织学生组成合唱团，排练《保卫黄河》《我们走在路上》等红歌，在合唱中对学生进行民族文化和革命传统教育。
除了让学生感受到音乐的力量和美好，还要让学生知道自己在艺术的小舞台和社会的大舞台上的角色，认识到自己对集体生活的责任，充分发挥合唱团的教育效应。
结论:
小学阶段是学生学习和发展的启蒙阶段。这个时候学生的可塑性很强，学校和老师要抓住这个机会。
加强德育力度，落实活动育人理念，从学科教学、读书活动、体育活动、社团活动等多个角度拓展学生视野，无形中对学生实施德育。
让学生认识到道德素养对自身发展的重要性，并主动思考如何提高自己的道德素养，做德智体美劳全面发展的新时代接班人，提高学生的思想觉悟，为自己今后的学习和发展打下坚实的道德基础。
参考资料:
[1]大秀英。开展丰富多彩的实践活动，培养良好的行为习惯——从活动教育的视角浅谈小学德育[J]。教师，2020(21):16-17。
[2]卢艳芳。渗透无痕，润物细无声——小学德育活动初探[J]。智力，2020(24):139-140。
[3]杨蓉。巧妙利用资源增强小学德育的实效性[J].现代教学，2017(19):54-55。
[4]肖国安，主编。芷江侗族自治县教育局举办湖南省小学德育课教师竞赛。湖南教育年鉴，湖南地图出版社，2017，681，年鉴。
