知识源于沉淀 “字迹工整，看着极其舒服”，
批改作业真是一件乐事。
“很惹眼，我叫情不自禁为你呼唤”，
“你怎么这么可爱”…
最近，
合肥乔立荣小学数学史明工作室
一套“晒”出来的数学作业评语
家长圈里的“火”。
一连串激励人心的评论
再加上老师手绘的可爱简笔画，
让很多人直呼“萌”！
“作业评语既是老师对这份作业完成情况的反馈，也是对孩子最温暖的鼓励。”12月10日上午，记者联系了合肥师范大学第三附属小学副校长乔。她介绍，其实这个“专项作业复习”是本学期初就开始的。“学期伊始，我们数学工作室就推出了‘打卡点评’的活动，通过特色点评的批改，鼓励老师创新方式，鼓励学生爱上作业。”每隔一段时间，工作室还会分享老师们的“恋爱评论”。
拇指小印章，爱心图片，画小人，金话筒，作业最后，一个可爱的简笔画也让学生和家长直呼“可爱”！
“双减”实施以来，除了创新作业批改方式，乔利荣还在工作室内启动多次研讨，和各年级数学老师们讨论“什么样的作业更让学生们喜欢？”“如何让作业真正提质增效？”以及“学生需要怎样的作业呢？”“双减”实施以来，除了创新批改作业的方式，乔李荣还在工作室发起了多次研讨会，与各年级数学老师探讨“学生更喜欢什么样的作业？”“如何让作业真正提质增效？”以及“学生需要什么样的作业？”
她从事数学教学多年，至今仍在教学一线。首先是基础作业，比如口算，计算方面的基础练习。二是延伸作业，如数学阅读、课前讲故事、日常思维课；第三开作业，比如思维导图，错题集布置，错题集布置对数学提高最重要；第四是实践作业。之前，她曾带着学生在校外做过测量大树高度、沙池容量等“综合实际工作”，真正让学生将数学渗透到生活中。
“在‘双减’下，我们要继续探索有效的作业设计，从小做起，完成素质教育的‘大作业’，让学生在快乐学习中健康成长。乔对说道。
合肥报业全媒体记者:刘美美
来源:合肥晚报
