知识源于沉淀 同学们，这次我们要完成的作文是第一单元“我的植物朋友”。
一、写作方法，改写
在这篇作文中，我们采用的写作方法是改写。
什么是改写作文？为什么要重写作文？因为很多同学，尤其是我们初三的学生，刚刚接触写作，很多同学没有想法，不知道怎么写。
在这种情况下，学生的做法就是上网查范文参考。但是，找到范文之后，就没有办法写进自己的作文里了。很多同学只是照搬或者稍微改一下。
课本截图课本截图
同学们，通过这种方式很难提高自己的写作能力，所以老师在这里教的就是改变你现在的做法，快速重写自己的作文。
我们借鉴别人的文章，了解他写这篇作文的思路和主要意思，然后自己组织语言，从而改写成自己的。这样做的好处是，有些同学目前还不能自己写一篇完整的作文，那么参考别人的就像给我们提供了一个详细的提纲，我们可以根据这个提纲的意思大致完成语言表达。
二、怎么改写
那么我们重写的时候，最提倡的一种方式就是让学生一段一段的去参考它的意思，比如开头，他是怎么写的？那么在你理解了意思之后，就不要再读原文了，用自己的话重新表述意思。这样写出来的文章肯定会和他写的不一样。为什么？因为你记不住原文，甚至没有一句一模一样的话。真的，只要你自己写，而不是逐字逐句的读，那么写出来的作文就会变成你自己的。
久而久之，等学生慢慢熟悉了这个方法之后，你脑子里就有了一定的作文基础，你也可以自己拿出一些素材，自己安排一些情节，这样你就可以自己写了，这也是我们专栏的目的。
三、写作今天的作文
今天，我们要写“我的植物朋友”。老师干脆从网上找了一篇文章《荷花》，然后以截图的形式记了下来。
现在，学生和老师一起看并写一段话。每个人都要尽可能清晰地记住意思，这样我们在写作的时候才有话可说。如果真的忘了，可以回头看，但是写的时候一定不要看原句。为了帮助学生快速掌握，这里的老师会简单的复述一遍原文的意思，然后根据这个意思开始下面的写作。
1.开头
你一开始是怎么说的？主要是我喜欢荷花，它是我的朋友，因为它有一种高贵的品质，我引用了一句古诗来说明。
现在就把这个意思写出来，不用看原文。你也开始写，就像老师说的那样。老师也会写，但是你写完之后，和老师的对比一下，找出哪里不对，改进一下。
荷花有一种高尚的品格，正如一句名言所说:“泥出不沾，明而不妖。”所以我特别喜欢荷花，把它当成我的好朋友。
2.第二段
我们看第二段的主要意思，写荷叶是绿色的，用的三个意象是什么。我写了荷花的颜色，好几种颜色。我用比喻的方式写了荷花的花瓣，没有具体的描写。然后我写了雄蕊。然后写莲藕，就是我们平时吃的莲藕。所以我们可以看到作者一个部分一个部分的写，很多地方使用了比喻和拟人修辞。下面，我们也开始沿着这个思路写。
荷叶很宽很绿，像一把大伞，孩子们经常把它顶在头上遮阳。
写荷叶的时候可以写的很生动，比如老师想到一个小孩拿着荷叶的场景，没有用到。
荷花颜色素雅，粉、嫩白、淡黄、淡紫。不管是哪种颜色，都是纯洁的，从来没有玫瑰那么鲜艳。
学生回忆一下，荷花的颜色是不是很素淡？不是红紫色的。如果我们不能描述它，我们将使用对比。相比红玫瑰，别人的感受会很明显。
花瓣是弯曲的，其中一片轻轻落在水面上，很像碧波中漂浮的曲船，又像水中落下的新月，但显然比月亮更柔和，更美丽。
同学们，老师会告诉你们另一个写作文的好方法。现在我们本来想描述花瓣，但是形状真的很难描述。我们会从其他方面来写。比如老师写了这样一个场景，一片花瓣掉到水里，然后比喻说像船，像月亮掉到水里。这样不仅解决了没东西写的窘境，还变得更漂亮了不是吗？所以，当这条路走不下去了，就要另辟蹊径去走。所谓“山穷水尽，柳暗花明”。
黄澄澄花的香味吸引了蜜蜂和蝴蝶。他们又唱又跳，非常开心。
这里用的方法还是从侧面写，因为直接写花蕊真的很难，所以老师加了蜜蜂和蝴蝶两种小生物，让文字更生动。这叫出奇制胜。
荷花不仅看起来很美，它的根深深地埋在泥土里，而且是一种不可多得的美味。它是我们餐桌上的一道美味——莲藕。刚捞出来的时候黑乎乎的，看着真的又丑又脏，但是洗干净剖开来看，真的是洁白无瑕，咬一口又香又脆又好吃。
同学们，当你想写出某个意思的时候，其实可以用很多方式来写。除了单纯的正面描述，更多的时候，要从更好表达、更好理解、更形象等方面来写。比如老师没有直接写莲藕的形状，而是写在餐桌上，写的是外面又黑又脏，里面却光洁明亮。这样写，不仅好写，而且给读者留下深刻印象，比单调的描写有用得多。
下面的内容会写到白天和晚上的荷花，还有结尾部分。
