知识源于沉淀 培训目的:
1.进一步巩固和深化对计量基本理论和技术方法的理解和掌握，并使之系统化、集成化；
2、通过全程培训，提高操作能力、计量计算能力和使用计量器具的工作能力，掌握计量基础技术工作的原理和步骤；
3.培养在所有实践环节中应用测量基础理论综合分析和解决问题的能力。
培训内容和步骤:
本次训练的安排主要包括:(1)水准测量，(2)全站仪测量，(3)GPS测量。
简单步骤:
(1)拟定勘测路线。选择一个已知的水准点作为高程起点，标记为1X。选择有一定长度和一定高差的路线作为勘测路线。
然后开始测量第一站。
以已知高程点1X为后视，在其上设置一把直尺，在所测路线方向选择适当位置作为第一个尺点(转折1)作为前视点，在转折1处放置尺垫和直尺(前视尺)。
将水平仪置于前后视距大致相等的位置(常用于步测)，读取a1并记录；然后转动望远镜对准前面的标尺读数b1并记录下来。
(2)计算高度差。H1=向后读数-向前读数=a1-b1，并将结果记录在高差栏中。
然后，仪器被移动到第二个站点。第一站的前视标保持不变，成为第二站的后视标。第一站的后视标移动到转折点2，成为第二站的前视标。观察、记录和计算方法与首站相同。
按照上述程序，测量将继续向选定的水准路线方向进行，直至返回初始水准点1X，完成最后一站的观测记录。
(3)检查结果。计算闭合水准路线的高差闭合差；高差闭合差超过限值时，应先计算检查，否则应返工重测。
控制点的选择在训练过程中非常重要。控制点应选在土质坚实的地方，便于水准仪的存放和放置。相邻导线点之间通视性要好，便于测角，边长约60米至100米。
还有就是要做好水平仪的调平找正，直接影响你的测量结果。
(4)比如使用GPS测量仪器(接收器)进行测距。当到达第一个位置时，进行标定，GPS生成A点，保存A点的信息。到了第二个位置，再检查一遍生成B点，然后找到选择A点并确认，就可以计算出当前B点到第一个A点的距离了。
测量学的教学和训练是测量学的重要组成部分。其目的是巩固、拓展和深化我们在课堂上所学的理论知识，获得测量实际工作的初步经验和基本技能，注重培养我们的独立工作能力，进一步掌握测量仪器的操作技能，提高计算和野外测量能力，为今后解决实际工作中的相关测量问题打下坚实的基础。
经验教训:(1)展点很重要，展点的质量决定了测量的速度；(2)测量仪器的水准对实验数据的误差影响很大；(3)、水准测量和水平角测量均需检查闭合差，超过限差的必须重新测量；(4)、按规定反复检查，减少误差。
培训经历:通过实际测量实践，我学到了很多真实的东西，比如更加精通实验仪器的操作等课堂上做不到的事情，大大提高了我的动手能力和动脑能力，也拓展了我与同事的沟通合作能力。
