李集中学

“葛崇信，绥宁县李集中学习处的一名高级教师。陈公瑾，英语专业1974级校友，贵州威宁县教师，高级职称。”1993年主修历史的校友”…70面印有这些教师大幅照片和教学事迹的路旗遍布校园，吸引了大批师生驻足观看并拍照留念。

日前，江苏师范大学迎来了70周年校庆。与众不同的是，本次庆典将聚焦长期默默工作、扎根基层一线的普通教师。

建校70年来，江苏师范大学始终坚持师范教育的本色，培养和造就了一批扎根基层、甘于奉献、多才多艺、素质全面的本土化教师，为社会输送了20多万名毕业生。其中，师范毕业生“下得去、留得住、干得好”广受好评，有力推动了当地基础教育高质量发展。

胸怀大志，扎根基层。

基层是年轻人成长的沃土。江苏师范大学的许多学生从一开始就决心投身于中国的教育发展。他们不畏艰难，敢于斗争，牢牢扎根基层这片热土，在教育一线锻炼成长。

“毕业后回到家乡，做一名乡村教师，为家乡培养优秀的学生，是我的梦想。”朱子贤是江苏师范大学培养的第一批乡村教师。毕业后，他回到家乡沛县苗伟中学教书。

毕业两年来，朱子贤发挥自己的特殊优势，积极参与教学研究和精品课程建设，多次获得县区教研奖项。

事实上，江苏师范大学对基础教育的研究和应用由来已久。1958年，学校从无锡迁至徐州，我国近代乡村教育实践的著名教育家和探索者刘百川先生转战苏北，继续致力于乡村教育的研究和实践。他认为，解决农村的各种问题应该特别重视农村学校和农村教师的作用。

作为江苏省农村定向生培养合作委员会的牵头高校，江苏师范大学于2016年开始招收农村定向师范生。六年来，江苏师范大学连续为地方培养师范生2293人，为全省最多。

技能强，争做名师

教师是教育的基础。新时代呼唤“大先生”，真正做到“传道授业解惑”，用模范行为影响和带动学生。

围绕“桂花雨整体感知”、“花与音乐精读”、“课堂音乐精写”三个学习任务组，采用任务驱动法，引导小学生兴致勃勃地参与教学活动，使课堂充满兴趣，师生快乐。这是江苏省靖江外国语学校语文老师荣敏在课堂上带领学生学习文章《桂花雨》的场景。“这种教学模式的创新主要得益于‘泰州教育生活云’。”敏敏说。

为了提升当地基础教育教师的教学水平，2018年，江苏师范大学与泰州市教育局共同开发并推出了“泰州教育生活云”。通过专家指导、联合学习研究、线上线下、课后等多种形式的融合，致力于解决一线教师在教学过程中遇到的各种问题。现已成为立足台州、面向全国的教师教育品牌，惠及全国一线教师10万余人，培训学员申报项目16个。

建立机制，创建新局。

创新是发展的第一动力。进入新时期以来，江苏师范大学响应建设教育强国的时代号召，积极投入到培养卓越教师的探索与实践中。牵头制定国家优秀教师培养标准，承担中小学“国培计划”，构建“三方合作”培养机制，创新师范生教育实习和教师专业发展的机制模式，示范引领教师教育创新发展。

2016年起，江苏师范大学还与淮海经济区18所师范院校成立了首个“乡村教师教育联盟”。目前，联盟高校与地方政府和农村中小学建立了长效合作机制，真正实现了农村教师培训和科研服务一体化。

“作为师范院校，我们扎根苏北大地，大力发展师范教育。我们希望以70周年为契机，在全体师生中掀起一股感恩的浪潮，做一个好老师，培养一个好老师。在全面建设社会主义现代化的新征程上，我们将培养和造就更多新时代的‘大先生’。”江苏师范大学党委书记钟芳说。

(本报记者苏烟、见习记者李健、通讯员张子琳、吴翔宇)