知识源于沉淀 绩效工资作为中小学教师工资构成的重要组成部分，自设立以来一直受到教师的高度关注，但也成为教师热议的焦点，主要是因为大多数地方激励性绩效工资的分配方案不公平，导致未能体现实行多劳多得、奖勤罚懒的绩效工资的初衷。
一般来说，各地的绩效工资有两种。一种是将绩效工资分为按月发放到教师个人账户的基本绩效工资(占70%)和根据考核结果在以后年度发放的激励性绩效工资(占30%)。另一种是根据教师个人工作量或课时、出勤或请假次数、教学业绩等综合考核结果，将绩效工资总额分成两个学期。
纵观各地的实际情况，第一种比较普遍，也是大多数地方的通行做法，但问题是很多地方的激励性绩效工资分配倾向于向行政、后勤人员倾斜，最终使得一线教职工获得的激励性绩效工资比非一线教职工少，甚至相差很多倍，也就是多劳多得。
虽然在第一种情况下，有一些地方根据教师个人工作量或课时、出勤或请假次数、教学业绩等综合考核结果发放奖励性绩效工资，但毕竟是少数。比如我们学校的行政后勤非一线教学人员，拿一线教学人员的奖励绩效工资平均，相对公平，差距不会太大。
相对于很多地方一线教学人员的奖励性绩效工资和非一线教学人员的奖励性绩效工资的较大差距，普通教师之间也有较大差距，也就是上面说的第二种支付方式。今天看到一个山东老师发布的相关信息(如上图)，说去年7月到12月的绩效工资终于要发了，几家欢喜几家愁。
根据老师提供的绩效工资发放截图，这是去年下半年一年级老师的绩效工资。普通教师的绩效工资数额还是有很大差距的。最高的老师能拿到14000多，最低的老师能拿到不到6000。高低有8000元的差距，体现了做多和做少的区别。给老师的感觉是，这个分配总体上是公平的。
这种按劳分配绩效工资的做法(基本课时、加班课时、班主任工作量、教学业绩等。)改变了很多地方一直存在的忽视课时和教学业绩的做法，将课时和教学业绩直接与绩效工资挂钩，真正体现了多劳多得、奖勤罚懒的宗旨。虽然普通教师之间数额相差很大，但这是绩效工资的应有之义。
