班级文化建设标语

一、指导思想:

班级文化是班级的一种时尚、一种文化传统和一种行为方式。它通过一定的形式自觉或不自觉地融入到班级集体学生的学习生活中，形成良好的自觉行为习惯，对其行为产生潜移默化的影响。我将以精神文化建设为重点，营造浓厚的班级人文氛围，努力打造符合素质教育要求、体现时代精神、能培养新人的班级文化体系，建设有特色的和谐班级。

二、总体目标:

班级文化建设的目标是使班级集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围和优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心，规范言行，引导成长，促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家，是我们班的一个方向。

三、班级文化建设的基本条件:

1.这个班的整体面貌是好的。着重讲了电台演习的集合、进场、演习、出场的精神。

2.班级的日常管理不错。干净整洁，无人乱扔垃圾；桌子、椅子、平台、墙壁都没有涂鸦的痕迹；着装规范，发型规范，没人戴首饰，没人带手机上课。

3.班里有书柜和一定量的书刊，学生读书氛围浓厚；

4.班级文化主题鲜明，特色鲜明，为大多数学生所喜欢，具有可持续性。

四、基本原则:

室内布置应本着清新、简洁、生动、教育性强的原则进行，学生课外文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。要根据学校的实际情况，结合时代特点和形势需要，充分发挥班级文化建设的育人功能，让学生在班级文化建设中提高思想道德修养和综合素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，挖掘传统中的新意，将班级文化融入校园文化建设，体现集体个性，为班级集体注入生机和活力，避免和就事论事。

动词 （verb的缩写）教师的责任:

各班的文化建设要以学生为本，班主任要加强指导，认真听取学生的汇报，积极支持和引导学生搞好本班的文化建设。未经班主任同意，任何班级不得组织活动，班主任是第一责任人。

六、工作措施:

班级文化建设是班级建设的一个重要方面。选择不同的“文化”来建设班级，会使班级呈现出不同的特点。

(1)准备和假设

1、选择班级的文化特征

大一新生入学后，要根据学生的特长、兴趣、爱好、经历和班主任的优势，与师生共同讨论，确定班级的文化特色。比如我们班普遍以城市学生为主，具有“多动、好动、任性”的特点，所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质；有的班级以体育爱好者为主体，要把培养学生顽强的毅力、坚定的意志、团结奋斗作为班级文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动作为班级文化建设的切入点，所选活动要便于操作。

2.确立班级文化建设的目标。

围绕班级文化的特点，师生共同设定一个目标，作为指导今后活动的依据，使班级文化建设按照一定的方式一步一步地进行。由于我们的学生以城市学生为主，“多动、任性、自私”的特点比较明显，所以“提高和完善学生的仪态气质”是班级文化建设的特色，并制定了这样的活动目标:“学会学习，学会学习，学会做人”一直是班级活动的主线，注重培养学生尊重、关爱、与人相处、和谐相处的优秀品质，收到了良好的教育效果。

3.充分酝酿，精心设计小组活动。

通过有计划、有组织的活动，不断揭示特定的文化价值观，使班级成员在参与活动中受到熏陶和熏陶，从而在认识、情感和行动上逐渐向班级文化的预定文化价值观趋同，从而达到形成稳定的群体文化的目的。因此，在设计班级文化小组活动时，要注意全员性和生动性，即全体学生都愿意参与，都勤于参与。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利于班级素质的形成。

(二)实施细则

1.静态文化建设。

优雅的班级环境有春风和雨水的作用，润物细无声。包括桌椅的摆放，墙壁的布置，黑板的使用等。，实际上是一种静态文化。学生触景生情，因美而爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活，热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施:

(1)布置教室卫生死角。要求:器皿摆放整齐有序，垃圾分类存放，张贴环保标语。

(2)用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生代码、课程设置、作息时间表和班内作息时间表。

③清理学生课桌，尽量做到整齐划一，干净整洁。

④在课桌指定位置贴一张“自我激励卡”，内容包括:姓名、兴趣爱好、理想大学、最喜欢的名言、班主任寄语。

⑤将课堂训练张贴在教室前面的黑板上方。要求能反映班级的特点和个性。

⑥设计后墙上的黑板。作为班级内部环境的重要组成部分，黑板报不仅陶冶了学生的知识，也培养了他们的实践能力。黑板报的内容要有创新性，定期变化，符合学生的年龄特点。形式上尽量简洁、生动、具有时代感，注意与学科、时事、政治、社会生活的结合，引导学生走向社会，用自己的眼睛观察社会。创新型黑板报的创建为培养学生的观察和探索精神提供了良好的条件。

⑦教室后面的黑板两侧，可以张贴一些学生自己的“名言”，理想宣言，或者一些鼓励或关怀的话语，内容丰富，风格活泼，彰显个性，定期更换。

⑧墙上可以粘贴学生的书法、美术作品，可以激励学生，增添班级文化。

⑨在班级后面设立了一个“读书角”，放一些小学书籍、报纸、杂志等。来源可以是定制的、班级预定的、教师提供的、学生捐赠的等等。

出席的学生设计班级标语，挑选班歌，定期收集作文、美术、书法作品，并在课堂上展示。

2.动态文化建设。

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学而开展的各种主题活动。措施主要包括:

①班级文化是班级文化的主要组成部分。首先，学生必须热爱文化学习，经常参加文化活动。

②每周开一次好班会。完成学校的要求，然后根据班级的实际情况安排班会的主题。如:我的生活设计，文明素质，勤奋熟练的学习，我欣赏，我希望，健康的心理，美好的生活，让友谊之树茁壮成长。

③上好“阅读课”，养成阅读习惯，多写读书笔记，掌握正确的阅读方法。

④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

⑤利用一节自习课，每周做好两项活动，可以这样设计:一周是“炫耀自己”的才艺展示活动；双周刊是一个“读书会”活动。

⑥鼓励学生参加体育、文学、美术等课外兴趣小组活动。，活跃课堂气氛，促进学生全面发展。

⑦编辑班级学生的优秀作品，争取每学期一本书。

(3)操作说明

让学生自己做。每个班的学生自己参与设计和布置。比如黑板报的主题，就是从各班学生的集体智慧中诞生的。黑板报的主题来源于学生关心的话题。参与形式也多种多样，比如和班里的小岗位结合，保证岗位到位，自由组合学生组成几个小组进行轮换。

②让学生自己解释。让每一个设计说话，让学生知道自己说的意思，引导学生自我介绍。随后，我们将进一步明确说明的要求，如明确栏目内容的内容和作用；能用简洁生动的语言进行概括和介绍；知道作品的出处和作者的意图；通过介绍，可以提高自己的观察能力和表达能力，增强对群体的热爱和与同学的友谊。

(3)让学生自我评价。一个优秀的班集体离不开良好班级文化氛围的熏陶。在编排过程中，班级组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与班级工作。我们还会组织班级参观交流，讨论学习各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风和学风的形成也就水到渠成了。

七。预期效果:

俗话说“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生产生潜移默化的影响，对他们的成长起着决定性的作用。实践证明，生动活泼、富有人文精神的班级文化氛围，能使师生心情愉悦；能激励学生不断进取，积极健康成长。加强“三维”班级文化建设，将教育理念渗透到整个文化环境中，充分发挥班级文化的教育功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。

新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适应课程改革的个性化班级文化。我相信，在新课程时代的班级管理中，建设个性化的班级文化，集体本身也一定能成为最有效的德育课程资源，让集体的能量温暖地辐射到每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。