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一、教材分析
本卷共有28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇。《偷读书笔记》《幼苗与树木的对话》《作为同伴走遍天下》《若无尘埃》《青山处处埋忠义》都是新选的课文。这本书有两个重点训练项目，分别是理解句子的意思和以一定的速度阅读。课本识字200，其中要求学150。
二、课堂情境分析
这个班有X个学生，语文水平参差不齐，特别是部分学生读写能力较差，但大部分学生学习努力，对语文学习兴趣浓厚。当然，也有少数学生学习习惯差，自主学习能力差，思维不灵活。本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增加阅读和写作为重点，重视表扬和鼓励，巩固学生的语文基础知识，提高学生的语文能力。
三、本书的教学目标:
1.巩固汉语拼音，借助拼音阅读学习普通话，146人识字。能正确确认所学的多音字，并能区分相似字。能读写396个字，部分能用。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句正确理解课文的中心思想；能区分文章中的事物和联想；可以提高默读的速度；能够选择句子的表达方式；学会积累单词，养成良好的阅读习惯；能阅读科普文章，掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
3、能联系上下文，结合实际生活或查字典理解词义。大部分学过的单词都可以用在口头或书面表达中。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
4.能够借助词典或相关资料独立阅读合适的阅读材料，理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。
5.愿意参与讨论或辩论，稍有准备，能把意思表达清楚，表达有条不紊，语气语调适中。认真耐心的听别人说，直奔主题。
6、能抓住重点观察事物，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真的很有条理。
第四，教学措施
1.加强阅读教学。认真培养学生的阅读兴趣和习惯，在阅读课文的基础上，注重课文训练，培养学生概括课文主要内容的能力。在教学中，应围绕重点训练项目加强实践。同时，要以教会学生学习为重点，以每一本教材为榜样，变“教教材”为“用教材”，注重强化学习方法，在阅读教学中注重识字和单词的训练，对阅读题目进行练习和点评。特别重视阅读训练，提高学生的语言理解能力。
2.注重口语交际训练。训练口语表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，激发学生听和说的兴趣，鼓励他们多说多思，注重表扬，保护说话的积极性。同时，在阅读教学中注重口语交际的训练。
3.注意引导课外阅读。坚持“一带三带”的阅读训练思路，坚持每天背诵一首诗、一个好句子的积累，引导学生认真阅读自读教材，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，引导学生学会运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生开展生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读笔记。
4.关注教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习和总结文章的主要内容，理解文章的中心思想；围绕中心具体讲一件事。每篇课文的教学使用不均衡。
5、结合多媒体教学
在课堂教学中，通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文一体的多媒体教学系统，开展多种方式的形象教学。改革课堂问答模式，实施参与式教学。我计划在教学中着重培养学生质疑和提出难题的能力。学生往往被赋予提问的权利，为他们提供广泛的参与空，使他们能够主动学习，有充分的机会去发现、研究和创造。
6.注重学生自主学习精神的培养，培养学生良好的学习习惯。在作业中，学生也有选择作业的权利。比如在抄单词上，规定了单词的数量，如果已经掌握了课上的词汇，就选择课外读物，从而扩大词汇量；在课外阅读中，制定标准，选择自己的学习方法。在作业检查中，为每个学生设置了检查点，按要求通过听写、朗读、背诵和口语。
动词 （verb的缩写）温馨提示:(请家长支持配合)
1.鼓励孩子阅读，养成良好的阅读习惯。
2.注意养成写字的好习惯。
培养写字的习惯:坐姿“三个一”，即眼睛离书一尺，胸部离书桌一拳，手离笔尖一寸。
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