知识源于沉淀 课程组织原则——连续性、顺序性和整合性
中国的小学课程是发展性的。
教学大纲就是我们常说的学科课程标准。
课程计划的主要内容
主题设置
纪律秩序
时间分配
学年准备和学校周安排
指导学校教学的纲领性文件——课程计划
课程标准——有关于学科教学内容的指导性文件。
横向组织:打破学科知识和传统知识体系的界限，横向组织强调课程内容知识的全面性和广度。
教学计划是根据一定的教育目标和培养目标进行教学和教育的指导性文件。
教学大纲是指学校每门学科的教学大纲。
布鲁姆关于课程目标层次的研究最为著名。
[教育目标分类法]
学校课程在特定阶段的预期结果就是课程目标。
泰勒的经典著作(课程论之父)《课程与教学的基本原理》
完整的创新教育从幼儿阶段开始。
新课程改革的核心理念是为了每一个学生的发展。
第八次基础教育课程改革的指导性文件是《基础教育课程改革试行纲要》。
基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。
