知识源于沉淀 人教版二年级上册数学教学工作计划
一，分析学生的学习状况
经过一学年的数学学习，基本达到了基础知识和技能的学习目标，对学习数学产生了兴趣，愿意参加学习活动。但有相当一部分学生学习习惯差，上课经常走神，自律能力差，作业不规范，粗心大意。另外，很多家长也没有给予足够的重视。所以我更应该注意保持自己已经基本形成的兴趣，逐步引导思考的乐趣和成功体验的乐趣，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育。
二，教材分析
(一)教学内容
本教材的教学内容主要有:100以内的加减法、表乘法、认识厘米和米的长度单位、角度的初步认识、从不同角度观察物体和简单的对称现象、简单的数据整理方法和一对二的条形统计图、简单的组合思想和逻辑推理方法。
计算教学就是100以内的加减法，表中的乘法。这是进一步研究计算的重要基础。特别是表内乘法，是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数的乘法在计算的时候都必须分成几个一位数和一位数的乘法。所以，表乘和20以内的加减法一样，是小学数学的重要基础知识，也是小学生需要掌握的基本技能之一，而且必须计算正确、速度快。同时，100以内的加减乘除是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识和技能。所以教材用这些知识安排解题教学，使计算教学和解题教学有机结合。这不仅有助于学生理解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的测量中，对厘米和米的理解出现在教材中，使学生通过各种自主探索的学习活动，理解用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度概念，初步学会用尺子测量物体的长度。
在空空间与图形方面，教材安排了线段和角度的初步认识、从不同位置观察物体、简单对称现象等教学内容，使学生通过观察和操作初步认识线段、角度和直角、轴对称、镜像对称等现象，并能识别从不同位置观察的简单物体的形状，形成了空空间的初步概念。
在统计知识方面，教材安排了简单的数据收集和整理方法，以一对二理解条形统计图，让学生体验用统计方法解决问题的过程。
"数学广角& # 34；这是一个新的教学内容。介绍简单的组合思维和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析和推理能力，以及有序、全面地思考问题的意识。
根据学生的数学知识和生活经验，教材还安排了两次数学实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。
(二)教学目标
知识和技能
1、掌握100以内笔加减法的计算方法，并能正确计算。掌握100以内笔加减的估算方法，实现估算方法的多样性。
2.知道乘法的意义和乘法公式中各部分的名称，熟记所有乘法公式，熟练计算两个一位数的乘法。
3、初步了解厘米和米的长度单位，初步建立1米、1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体的长度(只有整厘米)；初步形成估算物体长度的意识。
4、初步了解线段，会测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道一个角各部分的名称，会用三角形来判断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。
5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步了解轴对称现象，能在网格纸上画出简单的轴对称图形；对镜像对称的初步认识。
6.了解统计学的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，深入浅出地收集和整理数据。
数学思维
1、能运用生活经验，解释相关的数学信息，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析、推理的能力，初步形成有条不紊、全面思考问题的意识。
在解决问题时
1.体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。
2、明白同一个问题可以有不同的解决方法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解题的大致过程和结果。
情绪和态度
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边一些与数学相关的事物感到好奇，能够积极参与生动直观的教学活动。
2.体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
3、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时纠正。
4、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
(三)教学的重点和难点
教学重点:100以内的加减法，表乘。
教学难点:100以内笔的加减，数学实践和数学思维的训练。
三，教学措施
(一)、实施教学& # 34；六严重& # 34；具体措施
1.笔算教学与解题教学相结合，使学生在学习计算的同时体验解题过程，从而培养学生的解题能力，形成应用意识。
2.提供关于空和图形的丰富素材，促进学生空概念的发展。
3.表内乘法教学体现了知识的形成过程，加强了教学过程的探索。
4.结合相关教学内容，加强估算意识和能力的培养。
5.注重探索性学习过程，培养学生的探索和创新意识。
6.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
(二)，培养优等生，转化后进生的措施
(3)课时安排(约60课时)
一、长度单位(4课时)
100以内的加减法(2) (13课时)
1.两位数加两位数
2.两位数减去两位数
3.加法、减法、加法和减法
整理和审查
我更高…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
三、角度的初步认识(2课时)
四、表乘法(1) (13课时)
1.对乘法的初步了解
2.26乘法公式
5 ……的乘法公式
2，3，4乘法公式
6乘法公式
整理和审查
动词 （verb的缩写）观察物体(4课时)
六、乘法表(2) (13课时)
7 ……的乘法公式……7……的乘法公式
8 ……的乘法公式……8……的乘法公式
9乘法公式
完成和回顾………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
测量和比较
七。理解时间(3课时)
八、数学广角(2课时)
