尖利的东西

活动设计背景

在日常生活中，孩子的安全意识非常薄弱。孩子对一切都充满了好奇和探索的欲望，但这个过程中却隐藏着安全问题。结合我园安全教育活动月和班里的一些安全问题，开展了这次活动。

活动目标

1、引导孩子去感受，了解锐器的危害，知道各种锐器，如使用不当会伤害身体。

2.继续积累孩子自我保护的安全意识，知道手部裂伤后的简单处理和保护方法。

教学重点和难点

活动重点:知道哪些利器不能玩。

活动难度:能说出简单的处理方法和保护方法。

要准备的活动

1.一个活动课件。

2.一些尖锐的物体和图片(剪刀、钉子、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等。)

活动过程

开始部分:

老师和小朋友玩手指游戏:小手变，让小朋友畅所欲言讨论手的用途，感觉手很有用，要好好保护。

基础部分:

请幼儿观看现场表演，然后回答问题，进行讨论。

情景:妈妈和宝宝一起削水果。妈妈没放水果刀就中途离开厕所了。宝宝好奇地拿起刀模仿妈妈的抚摸，削水果。结果，他的手被刀划伤了。

1.刚才孩子们怎么了？(出血)

2.好好的小手怎么会流血？(切)

3.什么会割伤你的手？为什么？(儿童畅所欲言)

4.怎样才能让自己的小手不受伤？不要随便触摸或者玩弄一些尖锐的物体，或者知道一些尖锐物体的正确使用方法。

老师总结:我们身边有很多东西，有的很尖锐，有的很尖锐。如果我们玩这些东西，它会伤害我们，给我们带来危险和不便。(教案出自屈。老师教案网)所以孩子不要玩这些东西，以免我们受到伤害，影响活动和生活。

第二，讨论如何保护和治疗受伤的伤口。

1.如果不小心被割伤了，可以用没洗的手盖住伤口吗？为什么？不能，因为没洗的手有细菌，会使伤口感染化脓。)

2.受伤了怎么办？(如果划伤皮肤，先清洗伤口，再涂红汞或紫糖浆；严重的病例需要由医生处理。)

3.穿衣后需要注意什么？不要让伤口受潮，不要随便脱布，按时找老师医生换药。)

总结:如果我们受伤了，要好好照顾它，让它能很快恢复，我们的身体也能更健康。

三、认知与沟通:

1.老师:“小朋友讲得很好。其实我们身边有很多尖锐的东西。你能告诉我们他们有什么吗？”

2.老师引导孩子对生活中常见的利器畅所欲言，随意展示。让孩子们谈论他们的名字和用途。

总结:在我们的日常生活用品中，有些东西有尖尖的头，有些东西有尖尖的边，给我们带来了很多方便，帮了我们很多忙。用一支尖尖的笔，我们可以写出更小的字；用锋利的剪刀，我们可以把纸剪成各种形状；有了又细又长的筷子，方便我们拿食物等等。

3、结合课件，进行安全教育:

老师:“这些锋利的东西给我们带来了方便，但如果使用不当，它们会伤害我们。我们来看图吧。”

(1)让孩子看课件中自己在做什么。他们这样做对吗？为什么？

(2)如果你是自己，你会像图中的孩子一样做这些危险的事情吗？

(3)以后该怎么办？

老师总结:使用尖锐物品时，一定要小心。不能像图片中的小孩一样，随意在自己身上剪，也不能嘴里叼着筷子、吸管或串着棍子的食物走来走去。尖锐物品使用后应及时清理干净。特别要提醒孩子的是，因为他们还小，不能使用一些尖锐的物体，更不能尝试，更不能当玩具玩。他们应该远离这些尖锐的物体，以免伤害我们，影响我们的活动和生活。当他们长大后有更大的技能时，正确使用它们将会有所帮助。

结尾部分:

老师:“孩子们很棒。每个人都知道尖锐的东西对我们的伤害，他们也告诉我们如何处理和保护受伤的手。现在老师要求孩子们再做一件事。让我们从张贴在电线杆上的图片中找出对我们有害的东西。以后看到要特别小心，这样才能避免危险，不容易受伤，好吗？”

动词 （verb的缩写）拓展活动:带孩子到户外寻找尖锐物，或者建议孩子回家和父母在家一起寻找尖锐物。

教学反思

这次活动，老师目标明确，内容贴近孩子生活。不足之处在于，老师在活动中没有让孩子很好地理解“尖”的特点和含义，没有深入到引导孩子观察和回答问题，就匆匆说出了答案。课堂上也要加强随机性教育。比如当一个孩子说医学也容易伤害我们的时候，老师不要局限在活动中，草率地反驳孩子说医学不能伤害人的说法。其实医学的隐性危害也是很大的。另外，总结中老师的语言表达不够贴近，活动最后的游戏环节设计要更积极。老师在以后的活动设计中要更加周到细致，让孩子在活动中掌握更多更好的知识。