知识源于沉淀 替代教师
开学第一天，上了几节课，我们遇到了那么多言行非常正直的老师。全都无精打采，揉着酸痛的眼睛，无力地看着课程表:下节课是语文。但是我们的好奇心已经严重磨损，我们不再期待任何奇迹。
下课铃响了，学生们仍然坐起来，不时向窗外望去。一瞬间，一个腋下夹着一本书，身体前倾，低头看着市场的男人从窗口闪过。不久，他出现在我们教室。
全班的目光都集中在这位老师身上。他的“海拔”在1.70米左右，毛重必须不低于180斤。他穿着“大夹克”，中间部分，特写镜头，留着小胡子。哦，我的天啊！拿着课本的手胖胖的，课本对他来说就像是口袋书。
很奇怪，语文老师没有自我介绍，也没有长篇大论地讲思想政治教育。那个表情也可以称为必须——眼睛直视前方，嘴巴上方的位置保持“立正”姿势。只有他的嘴唇微微动了一下，一个滑稽的声音从他的喉咙根发出:“生活是国学的源泉…学生们趴在桌子上，想笑却不敢笑。谁知道长着一张动画脸的老师是什么样的？会不会也是教学机器？但无论如何，我们都不自觉地对明天的语文课抱有期待。
在课堂上，“安西”没有像其他老师那样用两只胳膊撑着课桌看教案。虽然他手里也有一本书，但他很少看，更不用说教案了。但他引用起来得心应手，能随意举例，总能产生相声般的效果，真是不可思议。下课后，几个“傻冒失鬼”跑去翻看老师的书，然后像发现新大陆一样大叫:“哇！老师的书上除了名字，一个字也没写。在他的课上，我们最容易“怀疑”，因为他从来不说我们回答的问题是对是错。一开始，我们搞不清楚细节。看到老师回答完问题后“面无表情”，只是点点头示意坐下，我们就说:“可以！”而接下来的一个依然是这样的“待遇”，我们也说:“是的！“后来我才知道，我是被‘骗’了，因为语文老师对每个人的态度都一样。最后他把同学的意见写在黑板上，然后一个一个的分析，却从来不给我们一个标准答案。有时他甚至不说话，只是即兴发挥。有一次，在学习《从百草园到三潭印月》这一课时，我们遇到了几次捕鸟的动作。老师让我们先自己找动词，然后在前面演示。看，他在做“抱”这个动作的时候停了半分钟。我们笑着盯着老师，一手抓着绳子的前端，一手微微前倾，用眼睛和眼镜瞄准“猎物”。所以我们笑得更放肆了。自从老师展示了他的表演天赋，我永远不会忘记这些动词。每当想起他们，我就会像放电影一样在脑海里“回放”老师的动作。
语文老师也有“声东击西”的能力。语文课回答问题的积极分子很多，尤其是语文课代表。他们每次举手都要有一系列的起跳动作。这时老师不慌不忙地把目光转向她，我们以为这个问题是她的。可就在她要站起来的时候，老师突然从她的喉咙里蹦出了另一个“十万八千里”的同学的名字。渐渐地，我们发现被提问的人要么心不在焉，要么特别不爱说话。老师们似乎对他们情有独钟，从来不愿意批评他们。这就让我们这群有点阳光灿烂的同学特别“放肆”。他们在开始发言时举手，然后站起来发言，生怕“抢”了发言的机会。
一周后，我们的第一份语文作业《周记》发了，所有的学生都争先恐后地去拿笔记本。“看看你能看到什么？”可翻开书，不禁大失所望:没有“甲乙丙”水平！再往下看，哦，下面是个“评论”，但不是跟你说话，跟你说话。大家都受宠若惊。
老师都是这样的。每堂课都能给我们带来惊喜。不知道在以后的日子里，他会创造多少惊喜。
他真的是一个“另类”的老师，但是我们喜欢他。
点评:首先，看题目的时候给人耳目一新的感觉。老师的“另类”装饰，既有贬义，又有欣赏性，耐人寻味。是新派、个性、时尚、前卫的年轻人吸引读者继续读下去？我怕看到老师我的心会凉。多帅的家伙，他不过是个“丑八怪”。但就是这个“丑”给枯燥的课堂带来了欢笑和学习的兴趣，与众不同，堪称“另类”。文章语言幽默风趣，动作和人像描写生动逼真，适当运用先抑后扬的方法，使文章“兴风作浪”。从轻松欢快的叙述中，一位魅力非凡、教学方法独特的老师，生动地展现在读者面前。
