知识源于沉淀 读后感写作的法宝
说起读后感的写作，真的是家长和孩子都很头疼的问题。因为我们很难创新。小时候喜欢写读后感。为什么？因为很好写。拿着一本书，写下第一句话:我最近读了一本书，书名是《我深深地被我的冥想所感动》…这样我一个上午就能写五篇评论了！每次我给孩子们讲这个故事，他们都会笑。我说别笑，虽然几十年过去了，但我看到现在很多孩子写读书的感受都是一样的，还是三段论，没什么进步。
那怎么才能写出不一样的读后感呢？
首先，孩子要明白，阅读后的感受比“感觉”更重要，要把重点放在阅读后的感受、思考、评价和联想上，这样才能体现自己的原创性。文章的主要内容只需要简单的写一下，不需要长篇大论的引用摘录。如果按百分比划分，“感受”应该占全文的70%左右，“阅读”最好不要超过全文的30%。但孩子们往往本末倒置，用大量篇幅介绍内容，却把自己的感受置之不理，完全背离了写读后感的初衷。
而且“读书”和“感受”也不能硬性安排。很多孩子总是先写书的主要内容，然后再谈自己的感受。连过渡语都是一样的:“看完这篇文章，我不禁想到……”这样的读书感受是缺乏原创性的。我们提倡“读情结合”，跨越它。如何操作？可以在介绍完文章内容后，谈谈自己的感受，边谈感受边回到文章中来确认。可以使用自然的过渡语，如:“文章讲了一个故事(主要内容介绍)…我在这里读到的时候记得…正如我父亲在文章中所说…我们生活中有很多这样的例子……”当然，这只是一种过渡方式。在具体的写作中，作者要根据实际情况进行调整，让阅读和感受自然过渡，紧密结合。
要把“感觉”写得饱满生动，就要有具体的事例。如果看完一篇文章的感受都是作者的抒情感受，就会出现空洞。
例子的来源很多，可以是个人经历，可以是别人的故事，甚至可以是动物、植物、自然现象。也可以引用报纸、书籍、传统习俗、名言等作为例子。总之，读后感的案例就是作者的引用，思考的广度和深度要在这里得到充分体现。
最好在每个例子之后做一个总结来升华它。比如看了一篇关于母爱的文章，作者引用了沈的作品《黑斑羚的飞翔》作为例子之一，那么可以得出如下结论:“从这个角度来看，母爱、亲情、友情不仅可以体现在人身上，也可以体现在动物身上。”有些孩子一心要找更多的例子，却往往忽略了文章中的事件。事实上，深入分析文章中的事件可能会产生意想不到的结果。
至于题目，我建议用正面小标题的形式，突出主题，更有气势。主标题揭示了主旨，简洁有力。小标题很简单，就是在主标题下划一条破折号，读“读书随想……”。比如:
为生命歌唱──读《假如给我三天光明》有感
坚守的力量──读《从奴隶到将军》有感
读后感是一篇专门的议论文，是读完一本书后发表的讨论。我自己的理解就像一个论点，我找到的例子就像论点。对于小学生来说，确实很难，需要通过实践慢慢积累经验，不要急于求成。有时候，看完之后只写一两段也是一个不错的方法，类似于上面提到的分段法。
比如在课堂上，我分别给小朋友读《一片落叶》这本书，让他们写几个感想。这不是通常意义上的完整阅读感受，但它有助于孩子集中精力写下他们最感兴趣的内容:
虽然生命短暂，时间不会随意停留，但在这短暂而有限的生命中过得精彩。岁月里有很多美好的东西，生命会继续循环。也许你死的时候会得到更多的幸福。
人的一生或长或短，那又怎么样？珍惜每一天，做好自己，让每一秒都充分度过，让生命绽放出最灿烂的光芒！每个人都必须经历死亡，因为死亡本身就是生命的一部分。不要怕死，毁灭的尽头是创造，死亡的尽头是重生。
既然活着不能为自己加油，死了也不能为自己落泪，那就在自己活着的时间里多做一些有意义的事情，让自己的人生更加精彩。一切都有结果，那就是死亡，换句话说，让生命感受到新的循环。
这些感悟成真，再加上一些例子，分析原文，就可以扩展成看完更好的感受。
让我们回顾一下前面提到的一些写反馈的方法:
●读后感以“感受”为主，约占全文的70%。而且“读”和“感”要交叉，告别旧三段论。
读后感的例子很多，最好在每个例子之后做一个总结，升华到主题层面。对文中的例子进行挖掘和分析也是一个很好的方法。
●题目最好用正面的小标题。
读后写作的法宝
接下来，我们来谈谈如何写反馈。
第一:有一个不同的开始。
开头有多重要我就不细说了，但是很多孩子还是用“今天我们看了……”这种老开头。我建议你最好告别这个开始。您可以尝试以下类别:
场景开场
描述一个让你印象最深的场景，比如“长长的雪道，几个身影跋涉……”，作为电影《登山者的回顾》的开头。
期待的开始
比如“我是为了王菲的歌去看这部电影的，没想到内容比歌还精彩……”作为我的人民的开始，我的国家的审查，它也更有吸引力。再比如“上次看阅兵，我才7岁，很多武器装备都不懂。这几年看了很多关于战争武器的纪录片，就等着这次阅兵，考验一下自己的水平……”
有很多方法可以开始。总之，告别旧风格，用笔让人眼前一亮才是关键。
第二:不完美，会选一个点。
无论是电影、演出还是阅兵，一切都是流水账。一定不要贪多，专注于核心镜头，或者专注于描写，或者用独特的眼光去解读。
我们只关注描述。有一次，我在课堂上看了芭蕾舞剧《胡桃夹子——糖梅仙子之舞》的一个片段，最后锁定描述一个更难的“舞蹈动作”。孩子们交了优秀的论文:
她交换脚尖，跌入舞池，整个人就像一把银色的小锤子，轻轻敲击着无形的琴弦，奏出八音盒的轻音乐；她像森林里的仙女，秋天落在一片银杏叶上，慢慢落在草地上，盛开的舞裙像一朵盛开的花；她的动作如此轻盈，每一步都像是踏入了一片柔软的白云。
她慢慢后退，抬起的指尖在空画了一个弧线。她每一次落回舞台，都仿佛落在了一块柔软的纱布上，又仿佛触到了一片轻轻一碰就会折断的枯叶。渐渐地，她跳得越来越快，仿佛在结霜的地面上滑行，脚尖摩擦着舞池，点燃了整个舞台，点燃了观众的热情。
如果我们写一篇舞剧和音乐剧的评论，文章如果把重点放在这样的描写上，不会增色不少。
第三:我的参与最重要。
记住，读者不想看无聊的报道。没有你的观点，没有你的情绪，没有你的讨论，没有你的后评，那就不能叫感觉。有许多方法可以做到:
在文章中加入与家人的讨论。
比如写国庆阅兵回顾，可以加入和妈妈的讨论:“妈妈，这是你们研究所研制的装备吗？”很凶…\”
情绪干预，记忆帮助
看电影的时候，我们的情绪总是被挑动。有些场景会引起我们的共鸣，勾起一些回忆。你可以把这些独特的感受写进文章里。比如我看到这个的时候，我为XX捏了一把汗。我和爸妈上山的时候，4000多米，上气不接下气。他们能爬这么高的海拔…
思考深入，角度新颖。
这是对孩子独立思考能力和选点能力的极大考验。比如写国庆阅兵和阅兵，很多小朋友都会表示称赞，这当然没问题，但是如果你能有更多特别的思考和感受，那就不一样了。比如这么大的阅兵，能把几十万人按顺序摆平，幕后的组织者就是这么牛逼。他们是怎么做到的？飞机喷出的五颜六色的烟雾污染空气体吗？如果让我来设计我省的彩车，我会加入哪些元素，会有哪些不同的想法…
难得有故事
如果恰好你叔叔是这次阅兵的参与者，或者某部电影的原型是你认识的人，那么你一定要写这个故事，一定要写出你和这个故事交集的感受，那么这篇文章的阅读价值就更大了。比如船长的原型是我朋友的同事。从朋友那里听说过当时的情况，对飞行员这个职业比较了解。朋友们长期夜航，工作强度大，我觉得很对不起他们。如果让我写这部电影，我肯定会加入这一部分。
以上是一些读后感。你一定读过很多书，看过很多电影和电视节目。不妨用这些法宝，看看看完能不能写出不一样的感受。
