知识源于沉淀 30年前，厦门市音乐学校在钢琴之岛——鼓浪屿启航。在“钢琴之岛”音乐文化浸润下，音校茁壮成长，成为省市，乃至全国闻名遐迩的音乐特色学校。现如今的音校，集音乐特色教育、普通义务教育、音乐中职教育、普高特长教育“四教”于一体，形成了小学、初中、高中、中职三级四制特色办学链条。30年前，厦门音乐学校在钢琴之岛鼓浪屿扬帆起航。在“钢琴岛”音乐文化的浸润下，音乐学校蓬勃发展，成为省市乃至全国著名的音乐学校。如今，音乐学校集音乐特色教育、普通义务教育、音乐中等职业教育、普通高等专业教育“四育”于一体，形成了小学、初中、高中、中等职业学校三级四制特色办学链条。
30年来，音乐学院坚持质量为本、特色引领、融合发展的原则，不断探索多元化办学模式，开创了一条音乐专业与文化教育同步高质量发展的办学之路。
“音乐学校是建立在音乐之上的，而不仅仅是音乐！我们通过音乐与其他学科的融合发展，每个学生的音乐素养与学习兴趣、人文素养、科学素养、体育素养齐头并进，百花齐放。”音乐学院党委书记、校长谭小英说。
办特色学校，用音乐铸魂，用音乐育人。
音乐长廊、音乐图书馆、贺绿汀音乐广场、音乐书吧、音乐休闲步道给人的第一印象是空处处弥漫着音乐的芬芳。
在这里，除了令人羡慕的“看得见”的环境，还有“听得见”的软实力:音乐学院的人每年举办或参与上百场音乐会。这也意味着音乐学院每隔几天就有一场音乐会，更不用说总决赛和音乐节了。在学校的音乐图书馆里，有格罗夫的音乐字典，贝多芬的协奏曲全集，还有历年维也纳新年音乐会的光盘，以及历届音乐学校师生音乐会的作品集。在学校的艺术实践基地——中国唱片博物馆，学生们可以欣赏到黑胶唱片演奏的美妙音乐。在和绿庭音乐广场，你可以点丛老的古典音乐。在玉雕文化墙旁边，展示着学校的发展历程，拿起手机扫描二维码。一首美妙的《海之梦》立即在你耳边响起…
校长谭小英说:“在音乐学院，一天有‘四季音乐时间’，一年有‘四季音乐会’，每个师生的灵魂里都有音乐。”
在这样一个浸润了30年浓厚音乐文化的校园里，学校领导和音乐老师虽然拥有强大的音乐教育资源，但并没有就此止步。老师看重的是从同学心里找到最好的教学方法。据介绍，音乐学院的老师们在音乐专业的教学中有一出“好戏”，让学生在轻松愉快的状态下掌握音乐知识，达到爱上音乐的目的。例如，在纪的音乐课上，创造了一个“七个小矮人”的游戏，让孩子们演奏不同的音节，练习视唱练耳。再比如，在声乐教学中，老师通常会用幽默的比喻来引导学生的想象，比如从狗的喘气、小猫的声音位置来学习，从而启发学生找出发声部位的不同。这些尝试都是为了让孩子发自内心的热爱音乐。
用音乐铸魂，用音乐育人。在音乐院校教学实践和教育改革的探索中，音乐被赋予了远远超出课堂的功能和任务。
疫情期间，中小学生陆续复课。如何让学生快速转换角色，全身心投入校园学习？音乐学院的做法是播放快节奏的音乐，进行随性的校园小合奏，让学生缓解焦虑，快速“回归内心”。早上7点，学生一进校门，就能听到清新的《鼓浪屿之波》合奏。课间，学生还会随意播放一些国内外经典歌曲，吸引学生观看欣赏。漫步音乐木栈道，让学生的心灵沉浸在古典音乐中。
每个月，音乐学院的学生都会在中国唱片博物馆举办一场类似“唱响经典歌曲，传承音乐文化”的音乐会。除了学生们的精彩表演，学生们还将客串“鼓浪屿讲解员”，向游客介绍鼓浪屿的文化和历史。通过“音乐表演+细心讲解”，让上岛游客真切感受到鼓浪屿不仅有那些网上的名人店，还有音乐和文化。据介绍，为了让鼓浪屿音乐文化活起来，传承下去，围绕鼓浪屿文化，音乐学院每年还会开展许多其他不同种类和类型的活动。音乐学院的师生从音乐会的舞台走向街头景区，传播音乐的芬芳。“鼓浪琴韵”志愿服务项目受到省级志愿者活动表彰。
音乐也成为学生课余生活和活动的最佳“帮手”。今年11月，音乐学院七年级7班的亲子志愿者周末来到厦门山海步道，在白云蓝天下开始了一场“珍惜粮食，从我做起”的节粮宣传。在闲散的白云和蓝天的背景下，学生们用自己独特的技巧:二胡、琵琶、大提琴、大号…美妙的音乐一下子吸引了大家的注意力，接下来的节粮宣传和签名也变得自然流畅。
素质引领学生理解，促进差异化发展。
不仅仅是音乐教学。在音乐学校各学科老师看来，教育的创新和变革，应该从了解学生开始。学校领导和老师一直在探索，如何让学生在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣，找到愉快地与教育相处的方法。
为庆祝学校30岁生日，学校图书馆开展了一系列相关活动。与传统的活动模式不同，主题活动强调“知识与兴趣”的共存。在“大智慧突破”阶段，图书馆精心准备了关卡题，让学生在图书馆中畅游，同时突破关卡，感受不一样的阅读体验和乐趣。这种类似于“通关打怪兽”的活动创新，一下子就抓住了孩子们的心。
小学科学老师曾华恒先生以其幽默生动的教学方法赢得了学生们的喜爱。作为一名科学教师，曾老师坚持认为“科学是游戏”。在课堂上，曾华恒将创新素养融入课堂课程，在课堂上不断调动学生的好奇心和求知欲。学生在课堂上感受到的不仅仅是知识的获得，更是科学的灿烂光芒。数码老师吴在教授轴对称图形时，从孩子们喜欢的中国传统剪纸艺术和卡通人物入手，将整个教学活动和生活紧密联系起来，立刻引起了孩子们的兴趣…
实施针对性、差异化、个性化、定制化的教学方法，也是音乐院校素质教育的“优良传统”。比如，为了让高中、中职毕业生考上心仪的大学，音乐学院组织了“艺考培训”，打造最佳艺考学习方案。这种“扶强扶弱”的高效个性化辅导培训，让每一位艺考生成功上线，让每一份人生的努力都不落空。2020年，音乐学院第一届高三学生参加高考，无论是高分率还是上线率都交出了不错的成绩单。高考文化平均分比艺术类本科高85分，高段比例高于全省平均水平。
各学科教学改革创新如何更广更深？音乐学院的老师也致力于通过挖掘资源拓展渠道，延伸和拓展学生的学习平台和视野。今年9月，音乐学院推出了一门人工智能课程，引入了“晚上起床找不到电灯开关”这一实际问题，让学生讨论并提出解决方案——设计制作声控感应灯。课堂上，老师要求学生在学习LED灯、声音传感器等功能的基础上，自己动手搭建一个台灯支架，根据自己的想法，创造性地设计制作台灯。“在中学，在中学，在中学，体验协作的成果，感受学习的乐趣，激发学习的兴趣。”彼得老师说。
音乐专业与文化教育的融合发展是齐头并进的。
今年11月20日上午，华中师范大学融合教育学院首个实践基地授牌仪式在音乐学院吴彤校区举行。这也是音乐院校在学科上融合发展的一个形象。在融合发展的总方针下，音乐学校的所有学生不仅在音乐的熏陶下拥有独特的气质，而且在德育、体育、智育、劳动等方面都没有掉队。
近年来，学生们在写作、征文比赛、普通话演讲、英语水平竞赛、青少年主题教育活动、学科知识竞赛等活动中收获颇丰。2016年至2020年，学校获得福建省职业院校技能大赛一等奖，荣获第一届、第二届福建省文明校园。今年8月，2020年厦大青少年校园足球中小学联赛市直学校预选赛，小银小学足球队在本次预选赛中获得小学儿童组冠军；在刚刚结束的第33届金鸡奖系列学生电影评论比赛中，音乐学院学生陈洁获得特别奖…
通过整合发展，音乐学校在德育方面也探索出了一系列成功的经验。去年5月，音乐学院小学部组织了一个名为“一元城市生存挑战”的活动:只用一元钱生存一天。为了“生存”，孩子们想尽了办法:唱歌、跳舞、讲故事、买卖、打工…在音乐学院的老师看来，这次活动让孩子们在成长的同时，认识到了如何照顾自己，学会了解决困难。
每年，音乐学院的师生还会积极参与在养老院、福利院、社区举办慈善公益活动。针对“小蜗牛”的特殊儿童(部分身心障碍儿童)，音乐学院高二年级师生接过爱心接力棒，开展了“小蜗牛爱心同乐日”，用音乐搭建桥梁，一起逛校园，一起分享故事，一起分享快乐。同时，我校学生连续三年举办“音乐为爱，音乐为善”慈善音乐会，所筹善款用于资助贫困学生，取得了良好的社会效益。
“音乐学院的所有学科和教育可以说是齐头并进，各有精彩。在成就学生的同时，教师也得到了专业发展。”谭小英说。通过不断加强在职培训，2019年，青年教师五项基本功比赛成绩显著提升。音乐学校6人获得市级一等奖，学校还被评为在职培训先进单位。在刚刚结束的厦门市“教师高考”中，音乐学院共有24名教师获奖，其中吴磊、曾华恒两位教师获得特等奖，学校还获得了市级优秀组织奖。
